我们提前一天到达指定地点报到，第二天早上9:00中开班仪式准时进行，石嘴山市组织部部长、石嘴山市教育体育局马局长分别发言，给予我们支持和鼓励。学习期间市师资培训中心的主任、各位教研员及工作人员从头一直跟到培训结束，每个环节都安排的井井有条，每个细节都做得非常到位，我们非常感谢他们对我们培训所付出的一切。在8月12日的结业仪式上，市教育体育局的刘局长也亲自参加了闭幕式。看到上级领导的关心和支持，更增强了我们学习的`信心。

1、教师们良好的职业精神

首先教师们严格遵守作息时间。培训的这十几天他们严格遵守作息时间，无论天气多么炎热，他们从没迟到过一次，给我们所有学员树立了榜样。其次教师们穿着朴素大方。培训的第一周正值我市连续的高温天气，我们学员都穿着比较凉快的衣服，而教师们依然穿着长袖、长裤、皮鞋，我们就问老师：why do you all wear warm shoes in so hot day? one of the teacher answered: “we are teachers. we must pay attent to our dress.”我们在场的每个学员无不为他们的这种敬业精神所感动。第三、教师们都非常耐心。在课堂上如果我们有听不懂的地方老师们就耐心、细致的一遍又一遍地讲解，直到你全部弄明白为止。

2、学员们学习认真

看到老师们那么敬业，学员们也学得非常认真。来自我们石嘴山市第十五中学的六名学员一直坚持早到晚归，不旷一节课，一直坚持到最后。课堂上积极发言、参与讨论，最后都学有所获。

外籍教师们每节课都事先经过精心准备，形式多样，方法灵活。有英文歌曲、苏格兰舞蹈、讲故事、看电影、辩论、各种游戏、异国的风土人情（如：婚礼）等，所有这些活动都让我们感到轻松愉快。通过这些活动，让我们对英国有了更进一步的了解，也掌握了一些新的教学方法，今后可以用在自己的教学当中，丰富自己的教学方法和手段。

经过近半个月的培训，我们不但了解到国外英语教学情况，还与外国朋友结下了深厚的友谊。课后我们带着外籍教师品尝了我们石嘴山的特色小吃，介绍了石嘴山的一些风土人情，也更进一步的了解了英国人的一些日常生活。

通过这次培训使我对自己和自己的教学都有了一个新的认识，更清楚地看到了自己的优势和不足，今后我会发扬自己的优势，改正自己的不足，不断地学习，不断地扩大自己知识面，不断地更新自己的知识，努力使自己能更上时代的步伐，做一个合格的人民教师。

教师口语的心得篇2

这次培训，通过远程培训学习后，心中颇多感受。

首先，参加此次远程网络培训收获最大的是教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的认识。新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标和定位。教师要树立新的学生观。从这个意义上说，我们教师首先转变角色，重新认识师生关系。过去，我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是知识的传授者，而学生只是被动的接受者，甚至把学生当作记录教师讲授内容的录音机。而素质教育的精神则要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性，需要和发展的愿望。

其次，通过专家的讲解我对英语语法课的课堂设计有了进一步的认识。传统的语法教学是以教语法而教语法，教师讲得累，学生听得烦。新课程理念下的英语语法课不仅要教学生语法知识，更要培养他们运用语法知识的能力。注重学生语言能力的培养。教师应该淡化单独进行语法教学的思想，应该将语法教学融入到英语的四项基本能力的培养当中去，即融入到听说读写当中去。我认为英语语法课的课堂设计大体可以分成以下四个方面进行：导入，呈现，操练和评价。结合所学的知识，引入新内容。激活学生的背景知识。呈现新内容要在真实的语境中，可以是教师呈现，也可以是学生呈现，让学生亲身去体验。学生在运用中自然地学会了这个语法现象。真正的将语法运用到交际中去。从而达到学以致用的效果，这一点是非常重要的。

再次，老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，“解决情感问题有助于提高语言学习效果。

总之，这次培训对我们一线教师来说是非常实用的，通过这次培训学到不少了东西，对我们以后的教学工作有很好的指导作用。

教师口语的心得篇3

我有幸当涂县举办的南京爱德基金会暑期中学英语教师培训班的学习活动。我们对这次极其宝贵的提升业务水平的学习机会十分珍惜，学习是忙碌充实的，不敢有丝毫的松懈与放松。感受却是非常深刻的，心里的那份感动和感激是无法用言语表达的。尤其是3位来自大洋彼岸的加拿大外籍老师don、debbie andjan，用他们的仁爱教我们为师做人。他们年龄都60多岁了，但他们的言行都十分的年轻，充满着活力，充满着热情，我们都为之深受感动。

3位老师在给我们传授过程中都很重视营造语言环境,精心布置了我们的教室：把从加拿大带来的的书籍，画报，报纸，杂志地图等教学用具放在我们的教室里，我们可以随时翻阅，增长见识，开拓视野。在教室的四面墙壁上张贴着激励大家学习的画图和标语。诸如: excellence，you can do it，hip, hip hurray，well done，i trust you等等，墙壁成了english wall。浓厚的外语氛围，教室成了充满英语气息，信息语言环境。让我们身临其境，在异国文化氛围下自然地感受语言的魅力。

外籍教师们经常因势利导，总是给我们提供自主学习和直接交流的机会，创设各种情景，组织我们讨论一些热点话题，鼓励我们大胆地使用英语交流。如外籍老师don他是位知识渊博并且拥有丰富英语教学经验的老师，经常组织我们讨论一些热门话题，诸如traffic history polution and environment jobs and unemployment society safety

symbols the differences between china and canada等以及充满异域风情的customs food sports festivals活跃在我们的课堂上，这样，我们不仅了解到更多关于西方国家的历史文化习俗，也同时更深刻的理解了本国的文化习俗与价值观。debbie是位非常活泼且有着西方人与生俱来的幽默的老太太，尽管已经年遇花甲但仍然精力充沛，富有朝气，充满激情与活力。听她的课能让你感到是在享受，是在放松，是种快乐，我们都感觉她的课妙趣横生，印像深刻。而让我感受最多、学到的知识最直接、最深刻、最实际的，对我的英语教学帮助最大的是外教jan，她授课时总是一丝不苟，非常耐心地纠正我们的发音鼓励我们大胆说英语，她要求我们必须说英语，这样才能培养自己的听力和用英语思维的能力。上课时，我们没有固定的座位，而是经常分成不同的小组参与各种话题讨论，经常变换partner，同学之间的思想交流频繁，相互之间也更为了解。在课堂上，老师们很自然的贯彻了学生为主体，教师为引导的思想。给出一个或者几个话题供大家讨论，通过这些外教们丰富的教学手段和生动活泼的讲解，帮助大家发散思维去想象。有时，更是通过一些生动有趣的游戏，让大家在积极参与的同时，对本节课的内容有了更深入的认识。寓教于乐，是我们学习的好榜样

更值得一提的是每天下午在media centre进行的english corner活动，外教帮我们开展了western songs christmas party football world cup shanghai expo words chain等等活动，让我们对西方文化习俗又有了更为直观，更为深刻的了解，我认为在以后自己的教学之余，也许我也可以借鉴一下他们的做法，经常举办一些english corner english party等活动，以进一步培养和延伸学生英语学习的兴趣，并提高他们团结协作的意识。

通过这次学习，我深切地体会到英语的工具性的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以说的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于学生压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了说这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了哑巴英语。随着新课程标准改革的推进，教材，试卷对语言实际运用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实现仍然是一个长期而艰巨的过程。并且，要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色。在传统的教学模式下，教师是一个完完全全的传授知识的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向性，因而难以达到真正的师生互动，生生互动。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变单调压抑的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。

总之,这短暂的学习让我开阔眼界,观念更新了,结识了新朋友,一起探讨教学问题,收获颇丰,希望今后能多一些这样的交流和学习的机会。

教师口语的心得篇4

口语是语言技能中最容易和最基础的部分，比起枯燥的语法和高深的写作技巧，口语最容易掌握。但是，中国传统英语教育只注重笔试，忽视听力和口语，而中国同学比较内向含蓄，口语就成了一个很大的困难。很多同学学了英语却不能和人顺畅交流，这岂不是一件憾事？在此跟大家分享一下我这些年英语学习，特别是口语学习的一些心得，希望能对大家有所启发。

★心态篇

这是学习口语的第一个阶段，就是心态要好，要有自信。

首先，中国人在所有亚洲人中是比较有优势的。看看邻国日本和韩国就知道了，本国语言造成了他们有些元音、辅音发不清楚，而中国人就没有这方面的`障碍。

第二，最重要的是要敢于开口。不严肃地说，口语说得好的人都是“厚脸皮”，因为不怕难堪，不怕犯错。不开口说给别人听，就永远也别想提高口语水平。对学生朋友来说，最好的方法是上英语课踊跃发言，表达自己的意见，上台演讲。对于外向的同学自然比较容易，那么内向腼腆一点的同学就要自己逼迫自己了，比如每节课至少举一次手，回答一个问题。这个并不难，日积月累，胆量大了，口语也有了提高，何乐而不为呢？

开始入门时，学习最简单的用法和表达，学会描述、定义、举例说明的方法。这样你说话才有内容。也可以找一个语言伙伴，天天练习。如果对方的母语是英语，那就更是锦上添花了。

需要注意的是，栗子要现炒现卖，口语也要学了就用。有些同学说也说了，练也练了，但就是进步不大。原因很简单，他们每次总是用同样的句式说同样的东西，水平自然不会提高。任何语言都是用了才会记住，才能变成自己的。把刚学到的、看到的，马上就说出来，用到自己的表达中去，即使错了也没有关系。实践才是检验真理的惟一标准。

★语音篇

这个可能是大家最关心的，我也没有什么技巧，主要是模仿练习。听磁带跟读固然很好，但是很多人不能分辨自己与录音的差距，听完、读完也就算完了，结果自己的发音依旧没有改进。反复听磁带，录下自己的声音，先放自己的，再对比磁带，很容易就找到差别了。然后再对照录音反复模仿，不断练习。

在模仿的时候要注意最基本的三点：语调、发音、音色。

语调很重要。英语抑扬顿挫，讲求音律感。模仿时，对照磁带用箭头给文章里的语句标注出语气的升降。这看似很傻，但却有助于记忆。在自己朗读时，还可以根据记号，寻找其中的规律。

另外一个是发音。我们的缺陷主要是双元音。发双元音时，需要将第一个单元音发得饱满，然后迅速滑动到第二个单元音，并结束。认真练习双元音，这是一种很好的锻炼口腔肌肉的方式。此外建议大家多听听欧美歌手的抒情歌曲。

至于音色，这是先天的，恐怕不是练习可以改变的了。

★背诵篇

这是口语学习的第二个阶段，目的是为了精准。

背诵的作用大家不能小看，这是英语学习最笨但是最有用的方法。背诵的功力高，口语、听力、写作都会大大提高。许多同学一天读一篇，我的建议是一天背一段。不用背很长，没有时间，几句话也行。时间长了，自然会成为“大牛”。

背诵的方法，我简单总结为“四走”：首先还是要反复听磁带，跟着磁带走，否则就失去学习纯正英语的意义。先跟磁带读，每个意群一顿，或者每句一顿。然后慢慢一段一顿，让自己把长句完整说出来。这样听个五六遍，文章基本就背下来了。很多外国语学校的同学都是这样练习的(包括我自己)。从初中开始这就是他们雷打不动的家庭作业，有的学校还极端地要求家长签字，每个同学每天到老师面前背课文，最后计入考试成绩。虽然当时怨声载道，但事实证明这样确实有效。

第二，弄清英文的思维习惯，跟着逻辑走。背篇章的时候大家会发现第一、两句话基本都能概括整段的意思，这就是所谓的主题句。下面的都是一些解释、例证。最后的一句可能再作一个小小的总结。英文的这种行文习惯与中文的松散形式很不同，大家要习惯这种方式，并在讲话以及写作时按照这样的一种逻辑方式进行思考。

第三，回想课文的精彩语句，跟着记忆走。背完一篇要经常温习，至少要自己尝试使用这篇中你认为有价值的表达方式。但是，切记：一定要忠实原文，不能按照自己的方式随意篡改，多一个冠词，换一个介词，就会搞得面目全非。

第四，忘记课文中的内容与结构，跟着感觉走。这个阶段试着用自己的语言重组文章。因为加入了自己的理解，所以很容易记住文章的精华部分。并且每次重组完后要再对照一下原文，看看自己还有什么欠缺。

总之，地道的表达始于背诵。输入的多，输入精准，输出才可能有数量、有质量。

★泛听篇

听力和口语总是相辅相成的，基本上听力好的人，口语也不会差。

前面推荐的背诵要求精，那么听力训练范围就可以广一些了。音乐(一定要吐字清晰的)、电影、电视剧都可以。

看电影、电视剧时，最好关掉字幕听。第一遍试试关掉字幕看，然后再对着英文字幕回味一下，肯定记忆很深。精彩的片断，喜欢的就背下来。我自己就背了很多，完全出于兴趣，没想到日后竟然派上用场。我的一个同学，大一时英语基础很差，但是每天都坚持看美国影视剧，看到喜欢的跟在后面再复述一遍，现在大有长进，表达也很地道。所以大家都要有信心，每个人都可以获得提高，关键就看你有没有毅力了。★演讲篇

最后简单谈谈演讲。演讲不仅是英语实力的展现，更是演讲者综合素质的体现，包括语言能力、反应能力、知识面和表现力，缺一不可。对于演讲来说，语言能力有别于书面的表达能力，起更关键作用的是口头叙述的能力。而这一差别就直接决定了演讲者的胜负。平时有意识地多参加演讲训练和比赛，不仅提高口语能力，整体英语水平和知识面都会随之提高。

教师口语的心得篇5

赴一中听班主任工作培训后的感想

一、听路晓芳老师介绍自己参加班主任基本功大赛的经历，认为做好班主任工作贵在平时的的积累、优质班会、典型案例、以及自己的基本功如口语表达、表情体系、书写、才艺等。

二、付永丰副校长作《育人教学、启智润心》的报告后感觉责任重大、使命光荣、我们从事的是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，在某种程度上甚过医生的救死扶伤，不敢有丝毫的懈怠和过失，教育就是以行为影响行为、以品德培养品德、以理想树立理想、以情操陶冶情操、以境界提升境界、以人格塑造人格，正是走上讲台教书育人、走下讲台为人师表的完美诠释。为此，我们要加强学习、用扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法给学生以帮助和指导。用高尚的师德引领学生让学生因求学路上遇见你人生变得更加出彩，同时因学生的出彩而实现教师的价值，（正如《大学》上所言：以其无私故能成其私）。

三、元付红校长针对班主任的角色定位和怎样做好班主任工作进行总结指导：班主任是学生思想的引领者、学习的指导者、行为的规范者、是班级工作的组织者、策划者、科任老师的协调者、方针政策的落实者，学校、家庭、社会的沟通者和窗口进行了角色定位，从热爱岗位、热爱学生、苦练内功、培养自己的观察、判断、分析、沟通、处置能力五个方面具体指导如何做好班主任工作，具有很好的引领和指导意义，需努力践行。

四、湖南岳阳一中心理健康正高级教师、特级教师、国家二级心理咨询师郭玉良老师作《让每个学生都向阳生长》的主题报告

1、从郭玉良老师身上体现了事业是最好的养生、更是最好的美容，人家实际年龄55岁，看上去像四十出头，从郭老师台上的言谈举止可以看出人家和事业已完全荣为一体，整场报告老师都在和我们分享知识、分享案例、分享成果，把抽象的问题具体化、情景化、生活化、故事化，如八种典型的心理倾向通过八个猴子摘葡萄的故事生动形象的刻化出来，深入浅出、通俗易懂、引人入胜，对我们的教学具有很好的指导意义。

2、耳听为虚、眼见为实这个观点也有其适用情景

在某种程度上，说明见到比听到信息更准确，但是实践证明：眼见也不一定为实，正如老师所举的同性依恋的那个例子，如果看到被依恋的那个同学在打依恋者，不加调查作出打人者错误的判断，就会误判或者不准确的判断，最终导致处置不当，所以做好班主任工作不仅要腿勤、手勤、更要脑勤，学会观察、判断、分析、并善于沟通，最后作出正确的处置、处理。

3、一根火柴能干什么？

针对这个问题我在班里进行了调查：让学生每人取出一张便利贴，把大脑中不加思索首先想到的记到便利贴上，并写上自己的名字，告诉同学们我绝对保密，仅作分析使用：其中大部分同学写到：生活做饭、照明、点火、点燃一片大火（王艺静）、点燃一堆柴（王钰琪）、点燃蜡烛（程方方、靳宁泞）、可以照亮卖火柴的小女孩的希望、给寒冷的人们带去温暖也可以给人们带来灾祸（理智）、照亮人们前行的道路，从这些回答中确实可以反映出某些心理，值得借鉴。

总之：还有许多先进的理念如：不出事、要出人、一个健全的心态比100种智慧更有用、微表情等需要我们努力学习并付诸实践，还有扁鹊三兄弟的故事对我们班级安全工作很有启发，需认真领会、努力践行。

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