小班笑和哭教学反思参考5篇

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一份有意义的教学反思都是建立在实际的教学基础之上的,教学反思让我们采用合适的教学方法,提升自己的教学成就,下面是满分范文网小编为您分享的小班笑和哭教学反思参考5篇,感谢您的参阅。

小班笑和哭教学反思参考5篇

小班笑和哭教学反思篇1

时光飞逝,转眼间小一班的孩子们园生活已经有一个月了,常规培养成效初见端倪。从刚到幼儿园的哭哭闹闹,不会自己做事情到会整理图书、举手回答问题,一系列的转变记录着孩子们常规形成的轨迹。对于小班幼儿来说,常规培养尤为重要,良好的常规会伴随他们升入中班、大班、小学……如何培养幼儿的一日生活常规呢?

首先,要引起幼儿的活动兴趣,喜欢老师组织的活动。

兴趣是一切活动的开始,孩子会对老师的话、手中的玩具感兴趣,自然不会再哭闹,不会让自己变得无聊。而此时,教师的职责就在于寻找幼儿感兴趣的事情,例如刚开学时,我们播放欢快的音乐,在老师的带动下游戏、活动,每一个孩子都被音乐、老师感染,自然而然的配合教师的各项活动,能够学会认真倾听,学会“我坐好”。

其次,不厌其烦,时刻提醒。

常规养成的初级阶段,孩子们基本能够按照老师的要求来做,随着时间推移我们发现,对于老师的话孩子大多数是左耳进右耳出,必须要老师时刻提醒,帮助幼儿记忆,形成一种习惯自然也就成为了常规。提醒也是需要技巧的,呵斥与鼓励是两种不同的常规养成方法,根据幼儿年龄特点,我们选择了“鼓励”,在班上有的孩子听到老师的指令,便能很快的做出相应的.动作,例如,每天的排队散步,动作较快的宝宝,我就会让他当小队长.

第三,为幼儿树立榜样,以身作则。

孩子喜欢模仿教师的各种动作形态,老师说话的语气,动作表情等等,可见榜样作用多么重要。我们总是要求孩子在教室里能够安安静静的讲话,可是我们自己能做到“轻声细语”吗?我经常对自己的行为进行反思。老师和孩子们总是在吵吵闹闹中度过每一天。孩子进入幼儿园在一个新的集体里,极度的缺乏安全感,所以我们要时刻提醒自己克制住自己的情绪、声音,用优美的声音与孩子对话,纪律不是“喊”出来的,而是出自教师行为对幼儿的影响。一个月过后,我们会很欣慰的看到孩子们的进步:大部分孩子养成了良好的常规,喜欢参与各项活动,并按照老师的要求来做。

小班笑和哭教学反思篇2

在活动预设时,考虑到科学领域的特点,也结合本班幼儿的情况,更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色游戏,初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动,体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。

我安排了三个环节:首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意,激发幼儿的'玩色兴趣,从简单的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”,充分调动幼儿的多方面感官参与活动,使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。

第二个环节尝试配色,感知体验色的变化。以再次变魔术的方式,让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色,激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变,顿时变出了绿色,幼儿十分的兴奋,感觉很神奇。

第三个环节梳理归纳,初步了解颜色变化的秘密。

一个活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,这是非常开心的,每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处:最后环节没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,在幼儿尝试配色,体验色的变化时只问了个别幼儿,没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

小班笑和哭教学反思篇3

自接教了科学课以来,我就暗下决心要踏踏实实上好每一节科学课。通过开展丰富多彩的科学活动,引导同学真刀实枪地做科学,逐步培养同学的兴趣,激发同学的探究欲望,锻炼同学的实验与操作的能力,增强同学的情感体验,使同学享受合作学习与胜利的乐趣,从而培养同学的科学素养。而这些我以前做得确实不够,现在我要脚踏实地的做足做好,不求最好,但求更好!所以,课前我安排同学准备好实验用品(从同学准备的实验用品来看,同学对科学实验的兴致很高),自身也从实验室借来了天平、量筒等实验器材,尽管实验室的器材不够,同学没有条件做分组实验,但足够可以让我作演示试验了。

当我带着这些实验器材踏入教室的那一刻,同学不谋而合的发出了一声惊呼,个个都瞪大了眼睛。我明显的感觉到了同学对实验仪器的强烈好奇和对探求科学知识的迫切欲望,同时也为自身以前没有认真为同学上科学课而感到深深的自责。

一堂课下来,我感到课堂纪律比以前明显地好转了,同学举手回答问题也比以前积极了,有秩序了,不再像以前那样乱叫乱嚷,一盘散沙了。尽管没有完成预计的教学任务,但我觉得同学学习科学的兴趣被激发起来了,尤其是一些后进生也鼓足勇气参与探究,这让我感到欣慰。同时我也感到教学过程中确实存在很多缺乏之处,比方有的小组分工不明确,合作意识不强烈;有的同学不善于虚心听取他人的意见;有的同学汇报声音太小,表达的意思不明确;实验结束时有的同学还沉溺其中,没有倾听他人的.汇报……其实这些都说明同学还没有形成良好的科学学习习惯,而习惯的培养并非一日之功,需要教师长期的不懈努力。看来在今后的教学中我要更加注重同学的习惯培养。我希望这节课成为新课改的一个良好的开端,今后要坚持不懈地搞下去,为培养具有良好科学素养的同学,为锻炼自身能力和提高业务水平而努力奋斗。

小班笑和哭教学反思篇4

时间过得太快了,我一上班,学期似乎就结束了。在这学期里,我做了很多工作,获得了很多宝贵的经验。当然,也有一些不令人满意的地方。然而,在整个学期里,我对我的工作充满了极大的热情。我非常喜欢这份工作。我将努力学习,严格要求自己,虚心征求意见,配合班主任做好工作,并根据班级工作目标制定个人计划。

从本学期开始,根据《纲要》精神,结合小班儿童的年龄特点和要求,我们班精心设计了一个生动有趣的活动,以“环境创造、家庭共同、活动区活动、日常活动”为作为课程的一个组成部分:邀请孩子们与老师一起在活动中安排环境;在各种活动中展示儿童作品,在显性和隐性环境中体现内容。区域游戏活动的创作与教学活动密不可分。这学期,我们一直在不断改进班级的游戏区域活动。通过观察孩子们在活动区的行为,我们及时调整了活动区的目标和材料,也看到了孩子们在活动区的能力得到了发展。

我们班的孩子参差不齐。他们中有一半是年轻人。有些人开朗大方,而另一些人内向。针对这种情况,我们采取了因材施教的方法来指导学生。教不同年龄和程度的孩子。通常鼓励和奖励他们,让他们觉得老师最喜欢我,我应该表现得越来越好。本学期结束时,孩子们掌握了所学的知识,表现良好,达到了预期计划的目标。每门学科的具体教学总结如下:

1、健康:

能够适应集体生活;愿意参加各种活动,情绪稳定、快乐;有初步的吃、睡、洗、排泄等生活习惯。喜欢参加幼儿园的各种集体活动。初步养成良好的生活和健康习惯,具备基本的自我保健能力,具备初步的安全保健知识,学会妥善保护身体,积极参加体育活动,基本实现轻松协调。

2、语言:

能够用普通话理解和回答老师的问题,非常积极主动地回答问题,能够静静地听故事,看动画片,理解故事情节,记住故事的名称和角色。记忆力强,能背诵学过的儿歌,能说出图片的主要内容,愿意与老师、阿姨和同龄人聊天。

3、科学:

对周围新的有趣的事物和现象有明显的兴趣和好奇心尝试使用各种感官感知周围环境中的物体和现象,喜欢探索和提问,喜欢与同龄人合作,尝试以各种方式表达和交流探索的过程和结果。喜欢在生活和游戏中学习和运用简单的数学知识,如数字、形状、时间和空间,并能在成年人的指导下学会运用比较、分类和排序等方法。关心周围环境,爱护动植物,萌发初步的环境意识。

4、社会领域:

要培养小班儿童的社会性,最根本的是让他们知道如何与同龄人相处。在这方面,我们注重培训。鼓励孩子在集体活动中积极与他人沟通,通过语言活动和周围的人和事激发孩子关爱他人的积极情感。教孩子如何处理同龄人之间经常发生的矛盾和问题,让孩子明白谈判和语言交流是解决沟通问题的根本方法。在艺术活动和“小明星”评选等活动中,儿童能够初步、客观地了解自己和他人的优缺点,培养儿童正确的个人意识和集体意识。

在社会实践活动方面,我们根据小班儿童的年龄特点,组织了“拥抱春天,走进大自然”的亲子春游,让孩子在感受春天特征的同时,体验与同龄人和父母分享美食和快乐的积极情绪。我们还带领孩子参观了小区的小花园,感受了大自然的变化,对周边居民丰富的业余活动有了一定的了解。

小班笑和哭教学反思篇5

水果是幼儿熟悉的、喜欢的,对于小朋友来说,水果不仅富含丰富的营养,而且还存在着许多的意义,今天我选择的科学活动《水果捉迷藏》,小朋友应该比较感兴趣,但也感兴趣的基础上也导致了班级常规的失控。《水果捉迷藏》也就是说水果藏起来,我们能够在果珍、果粉、果冻中找到各种水果。

今天的活动由猜一猜导入,让幼儿通过看一看闻一闻尝一尝的方法来辨别不同的味道的水果,第二部分是由幼儿来说一说动一动,饮料是怎么变成的,对于辨别不同的`水果,最有感觉的应该是尝一尝,幼儿在游戏中也比较开心,从亲自调制果珍饮料,见证水果捉迷藏,然后尝一尝自己调制的饮料,幼儿在其过程中是比较感兴趣的。最后一环节是延伸环节,让幼儿通过经验的迁移,了解到水果还会藏在其他什么地方。

一个普通的果珍的泡制,让孩子们懂得了隐藏起来的水果,科学的知识也融入了进去。但是通过老师们的评课,也发现了本次活动中的不足:

1、果珍的种类很相似,从颜色上很难区分是什么水果,对幼儿进行的猜测造成一定的困难。

2、在调制果珍的过程中,需再明确一点要放多少的果珍。

3、在最后交流环节,不需要请小朋友上来,这样显得下面的小朋友存在消极等待的时间。可走进每组,让小朋友来说一说。

4、在座位的排放上也需要有些调整,小朋友可围坐在前面,待操作时再回到桌子旁。

正是这些不足与实际经验,更加促使我们在教学课堂中努力改进,取长补短,让我们一起加油!

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