教案的有效实施能够提高学生的学习效率和成就感，教师们在评估教案时，很多时候会关注其适用性和灵活性，满分范文网小编今天就为您带来了小狗狗教案优质5篇，相信一定会对你有所帮助。
小狗狗教案篇1
教材分析：
?口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真可爱。乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。
学情分析：
本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
教学内容：
聆听《口哨与小狗》
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。
2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。
重点：引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。
难点：通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。能看懂并理解简单的图形谱表示方法。
教学过程：
一、导入
1、聆听乐曲《口哨与小狗》师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁?
2、播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。问：谁听出来了?你听到了什么?生：小狗、小鸟
3、小狗叫声部分：
(1)师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢?(3声)谁来模仿一下?谁能模仿得更像一些?
(2)用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。
4、吹口哨部分：
(1)师：除了小狗，还有什么声音?生：小朋友吹口哨，小鸟。
(2)师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的?(口哨)谁会吹口哨?(学生模仿)
(3)总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗?它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗?我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为的口哨大王呢!
(4)揭题：《口哨与小狗》师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。
设计意图：
通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。
二、初听乐曲
1、小游戏。师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗?请听好游戏的规则：
(1)当听到乐曲中的口哨声出现的`时候，请女同学随着音乐踏步;没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步
(2)乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。听到口哨声——女同学没有口哨声——男同学小鸟——飞翔小狗——节奏
2、播放乐曲，学生随音乐律动。
(1)师：刚才女同学走了几次呀?(2次)分别是哪两次?(第1和第3)男同学走了几次?(1次)是第几次?(第2次)
(2)师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗?
(3)师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样?(开心)你们都想到了什么?()你们喜欢小动物吗?谁家养小狗?平时爱护它吗?我们应该把它当成自己的好朋友。
设计意图：
通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。
三、分段聆听
1、第一乐段：
(1)师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。
(2)聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。
2、第二乐段：
(1)师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。
(2)播放第二乐段。
(3)师：重复几次呀?(4次)也用图形来表示，可以设计怎样的图形?(生：)老师设计了一个最简单的图形——竖线。
3、第三乐段：
(1)师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗?
(2)师：接下去，是谁呀?(生：小鸟、小狗)小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示? △小鸟小狗● ● ●
设计意图：
通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。
四、音乐律动
1、师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的?为什么?生：第一段和第三段。
2、师：那第二段呢?(生：低沉)为什么?(生：没有口哨声)
3、设计动作。师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作?低沉一点的又能设计怎样的动作?
4、听音乐做动作。要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走第三乐段——女同学立起来踏步小鸟——飞翔小狗——节奏结束句——定型动作设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。
五、教师总结
1、师：今天同学们表现真棒，聪明极了!而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗?
2、师生再见。
小狗狗教案篇2
活动目的
1.引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。
2.激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。
3.理解词：山腰、抛。
4.帮助幼儿体验和理解诗歌内容，尝试讲清简单的事情。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备
1.背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。
2.扇子几把。
活动过程
（一）理解图意。
1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容。
师：山脚下有什么？
猜一猜谁会坐在花轿里？
让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）
2、出示八只小狗图片
师：平时都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？
有几只小狗抬轿子？
为什么要8只小狗来抬轿子？
老虎在轿子里舒服吗？
（移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？
小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？
3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。
师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？
快帮小狗想办法对付坏老虎。
4、移动轿子到山腰
师；看小狗用什么办法对付老虎？
（重点理解“山腰，抛”两个词）
语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。
（二）引导幼儿试编诗歌。
1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。
2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。
（三）分组看图、编后半部分。
（四）分角色表演诗歌（用道具），结束活动。
诗歌
小狗抬花轿
八只小狗抬花轿，老虎坐轿扇扇子。
一只小狗摔一跤，老虎踢了它一脚。
小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。
小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。
一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。
活动反思
在上课过程中，我设计肢体语言：抬，坐轿摇扇，题，睡觉，想办法，嘘，抛，摔，大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话，一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们学习不仅积极性空前高涨，而且学习的速度明显有了提高。
由此我觉得，肢体语言在教学中起着重要的作用，适时，恰当的'运用身体语言会收到意想不到的效果，而及时发现，捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。
但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢，但是局限在积累不多，动作的表现力还不够，很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达，自己的创新能力还较弱。
小狗狗教案篇3
活动目标：
1.能够感受音乐所表现的形象特征，认识了解狗和老虎的表现特征。
2.理解观察图谱，能用不同的节奏表现小狗与老虎的情感变化。
3.能够体验与同伴共同游戏的乐趣。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1、音乐片段(狮王进行曲片段的组合)
2、4幅图谱(分别表现四分、八分音符的小狗行进的节奏图、由轻到响的老虎打呼噜的图示、小狗啃骨头的图示、老虎滚下山的图示)3.老虎头饰一个、一根长绳(作轿子)活动过程：
(一)情境导入
1.音乐导入：
孩子们，今天丁老师带来了一段有趣的音乐，这段音乐讲了一个有关8只抬花轿的小狗和一只大老虎的故事，现在，用我们的'小耳朵仔细的听一听，大胆地猜一猜，他们发生了什么有趣的故事呢?(完整欣赏音乐)
2.想象、讨论：这段音乐可能告诉我们一个怎样的故事呢?
(二)情境感受、欣赏音乐1.情景贯穿、欣赏音乐：
"原来，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一声："小狗们快来帮我抬轿子。"小狗抬着轿子，踏着整齐的步伐出发了。听，小狗走路的声音多整齐呀!(音乐第一部分)"小狗们抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轿子里竟然睡起大觉来。睡着睡着老虎开始打呼噜了。老虎越睡越香，呼噜越打越响呢!(音乐第二部分)"小狗们好不容易把老虎抬到了半山腰，它们发现啊，在草地上有许多肉骨头呢，它们大口大口地吃起肉骨头了~~(音乐第三部分)"老虎醒来，发现自己才被抬到半山腰。它大吼一声："敖~~~~"一脚踢向一只小狗(音乐第四部分)"小狗发现自己的朋友被老虎欺负了，会想个什么办法帮助自己的朋友呢?
小狗们齐心协力地把轿子往上一抛，老虎咕噜咕噜地地滚下了山坡晕倒了，它们勇敢地战胜了打老虎。(音乐第五部分)2.完整欣赏音乐：
"仔细听一听在这段音乐里你听到了故事里的哪些声音?"分享交流：
3.再次完整欣赏音乐：
原来音乐里藏了这么多美妙的声音呀!让我们再听一次，回忆一下故事是怎样发展的。
(三)分段理解、表现音乐
音乐第一部分：理解节奏
音乐第二部分：理解"由强到弱"
音乐第三部分：用不同的动作或声音进行表现
音乐第四、五部分：理解图谱和节奏谱
完整表现：原来这段音乐说了这么一段故事，我们还用身体小乐器把故事里的声音都表现出来了，让我们再一次欣赏一遍吧。(幼儿跟着音乐自由表现)
(四)集体游戏：小狗抬花轿
1.教师与幼儿轮流扮演小狗与打老虎的角色，用长绳玩"小狗抬花轿"。
2.多次游戏体验集体游戏的乐趣。
活动反思：
抬花轿也是幼儿喜欢的游戏，将艺术想象的夸张特征性渗透到音乐游戏中，幼儿接受掌握地较好。
活动一开始复习表演激发了幼儿参与活动的兴趣，学习抬花轿动作这一环节也起着承前启后的作用，幼儿搭成长花轿也是感受艺术形象夸张性的有效方法，也为抬花轿的游戏奠定了动作基础，游戏是本次活动的高潮，幼儿在热闹、愉快的气氛中感受并表现美，很好的达到了目标。
小狗狗教案篇4
活动目标：
1、初步学习集体舞“口哨与小狗”，学习用右脚起步，有节奏地跟着音乐踢、踏步和走。
2、知道手套在动作转换及交换同伴时对方位的提示作用，以儿歌帮助记忆动作，感受音乐a、b、a乐段，并用动作表达。
3、能体现出小绅士散步、跳舞时愉悦的心情，表现神气活泼的样子。
活动准备：
1、每人准备一只白色的手套。
2、在场地上画好一个大圆圈。
3、一张画有小绅士的图片、一顶绅士帽和一只小狗玩具。
活动建议：
1、导入活动：介绍集体舞的名称“口哨与小狗”（出示小绅士的'图片和小狗）指导幼儿观察小绅士的图片，并用动作表现神气样子。
2、教师用儿歌引导幼儿完整听一遍音乐。
儿歌：我是顽皮的小绅士，
广场散步和跳舞，
路边的小狗我逗一逗，（汪汪！）
我差点怎么样呢？
3、教师示范基本动作“踢、踏步和走”。
（1）重点学习踢的动作：指导幼儿屈膝，身体重心在左腿上，踢时脚要擦地。
（2）用“戴手套的右手”提示幼儿哪是右脚，开始时以右脚起步做动作。
4、组织幼儿分内外圈站好，跟着a段的音乐学习基本动作：踢、踏步和走的动作。
5、教师示范b段音乐交换舞伴的动作：“转一圈，面对面，行礼。”
幼儿学习用“戴手套的右手”辨别左右，交换位置找下一个朋友跳舞。
6、按音乐的a、b、a段把前面动作连起来做一次。然后提问：小绅士跳舞时碰到谁？（小狗）
7、启发幼儿自编音乐结束部分的动作。
（1）小绅士是怎样逗小狗？怎样跑？
（2）狗来了，小绅士怎样蹲下？
8、听音乐把小绅士散步、跳舞、逗小狗的动作连起来完整跳一次。
9、小结。指导幼儿讲出手套的作用。
小狗狗教案篇5
活动目标：
1、能根据信号的变化，手膝着地变速和变换方向爬行。
2、体验爬动的乐趣，提高动作的协调性和灵活性。
3、锻炼平衡能力及快速反应能力。
4、学会与同伴协商合作游戏。
5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
1、小鼓一只，哑铃替代的肉骨头若干，垫子替代的草坪、长条凳替代的独木桥若干。
2、画有小猫、小鸡、小兔、小狗的头像的房子图片贴在小椅子上为小动物的家，放置于场地四周，录音机、磁带若干。
活动过程：
1、扮演角色，活动身体。
(师扮演狗妈妈，幼儿做狗宝宝听音乐活动)
今天天气真好，小狗小狗起得早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏。点点头，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，发现一根肉骨头，啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈，我是聪明的狗宝宝。
2、变换方式朝制定目标爬行。
(1)“我们去向小猫、小鸡问好吧。”请一幼儿示范：爬动着到小猫、小鸡家，然后再爬回来。
幼儿依次爬动着依次向小猫、小鸡去问好，然后再爬回自己家来。
(2)“我们再去向小兔也问声好吧。”要求：回来要倒爬着回来。
幼儿依次爬动着向小兔去问好，然后倒爬着回小狗的家。
3、听信号变换方向和变速爬行。
(1)听鼓声“咚咚咚、嗒嗒嗒、咚嗒咚嗒”分别向前爬、向后倒退爬和转圈爬。
(2)听信号交替爬行向前、转圈爬和倒退着爬。
(3)听信号变速交替爬。
4、调整活动量，“小狗打滚”。
幼儿在垫子上边打滚边休息。
5、游戏“小狗找肉骨头”。
小狗爬过草地和独木桥，到河对岸找“肉骨头”，可重复数次，视幼儿的身体状况和情绪而调整。
6、放松活动“小狗洗澡”。
幼儿听音乐做洗澡的动作。
活动反思：
爬的动作，是一种手脚协调地、交替地、有节奏的运动，这种活动不仅有利幼儿身体两侧肌肉健康发展，而且还有利于促进幼儿大脑两个半球的发展。幼儿很喜欢在地面上爬动，设计了适合小班幼儿年龄特点的爬动方法让他们来体验爬动时的乐趣，在愉快的.游戏中，使他们的身体素质得到了提高，情绪得到了放松。
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