教案设计时应融入跨学科的内容，以拓宽学生的视野，通过教案，教师可以明确每节课的重点和难点，提升教学效果，满分范文网小编今天就为您带来了小蝌蚪的音乐教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
小蝌蚪的音乐教案篇1
教学资料：
这篇课文不但语言优美，并且画面生动，教师引导学生首先掌握本课生字；然后引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，重点理解迎上去、追上去、游过去三个动词在不一样句子中的意思，并学会运用；最终教师引导学生弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程，明白青蛙是捕捉害虫的能手，学生从小保护有益动物。
教学目标：
一、基础目标：
1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，能经过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、经过学生课文增强学生对科学童话的学习兴趣。
二、发展目标：
1、经过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3、树立环保意识，学生要保护有益的动物。
教学重点：
1、学习生字词
2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
教师指导学生区别迎上去、追上去和游过去的不一样，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学方法：
讲授法演示法练习法读书指导法
教学准备：
蝌蚪、青蛙头饰
教学过程：
一、趣味导课
1、猜谜语：身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫呱呱。（蝌蚪）（教师出示幻灯片1—2张）
2、谈话引入
小蝌蚪的妈妈是谁为什么它要去找妈妈呢今日我们就一齐随着小蝌蚪去找它的妈妈吧！
3、板书课题。
二、整体感知
1、同学们明白小蝌蚪去哪找妈妈吗怎样找的找到了没有请你们带着这些问题自由读课文。
温馨提示：
（1）自读课文，发现不认识的生字圈起来。
（2）用自我喜欢的方式识记8个生字。
2、指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）
3、教师课件出现本课要认的灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓8个生字，检查识字效果。（教师出示幻灯片第3张）
三、精读领悟
1、了解小蝌蚪的外形特点：
（1）看课件，提问：小蝌蚪是什么样的他们游的怎样样（教师出示幻灯片第4张）
（2）朗读第一自然段。（指导读出快活的语气）（教师出示幻灯片第5张）
过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，可是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么期望也能和自我的妈妈生活在一齐呀！瞧，它们正商量着一齐去找妈妈呢。它们找啊找，最终找到了自我的妈妈，原先就是一只可爱的大青蛙。教师出示阅读提示：
（1）小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的
（2）最终小蝌蚪在哪儿找到妈妈它们的妈妈是什么样儿的（教师出示幻灯片第6张）
2、了解青蛙的外形特点
（1）看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的（教师出示幻灯片第7—8张）
（2）引导学生归纳青蛙的外形特点。
师：假如你此刻是青蛙妈妈，你想来介绍一下自我吗（生带头饰上台汇报）
3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程
①教师提问：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢请你们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用~~~~勾划出来，并标上序号。
②小组交流
③团体汇报，教师把学生学习的情景用相机拍出来展示讨论情景。
④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自我是怎样样长大的（带头饰上台汇报）
4、学习课文2~5段（教师出示幻灯片第9—12张）
过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮忙（鲤鱼和乌龟）
①学习第2段
（1）引读：小蝌蚪游哇游，正好看见这时，他们会有什么想法
于是，就——迎上去，问
（2）为什么要迎上去看课件（教师出示幻灯片第9张）理解，再说一说。请生上台表演。
（3）指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）
（4）小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自我的妈妈长得有什么特点
过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自我的妈妈。
②学习第3段
引读：它们游哇游，看见了一只连忙叫
（1）为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈表现出怎样的心境（急切）
（2）你从哪些词看出很急切（连忙、追上去）
（3）为什么不用迎上去而用追上去了生自由说。
（4）看课件（教师出示幻灯片第10张）理解，再说一说。请生上台表演。
指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）
这一次，小蝌蚪可认错了。可是他们不灰心，因为他们又从乌龟那明白了妈妈样貌的更多特点，除了四条腿，宽嘴巴，还有
过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次必须能找着自我的妈妈。
③学习第4段（教师出示幻灯片第11—12张）
（1）引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只
嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披??
（2）教师引读课件12中的句子必须是自我的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道
（3）这时，小蝌蚪的心境怎样再有感情地读一读。
（4）这一次，不用迎上去、追上去，而用游过去呢生自由说。
④小青蛙都在干什么呢从文中找出来读一读。（教师出示幻灯片第13—14张）
教师小结：
（1）它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。
（2）作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，仅有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。
（3）教师引读：青蛙妈妈见到了自我的小宝宝也十分高兴，笑着说
小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的齐读第4段最终一句话（指导读好蹬、跳、蹦，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。
四、演演画面（教师出示幻灯片第15—20张）
教师请学生上台看课件表演小蝌蚪找妈妈的过程，其他同学读课件中的句子配音。
（1）教师播放课件学生读指名学生演小蝌蚪的的样貌（教师出示幻灯片第15—张）
（2）同学们读得不错，小朋友表演不错，下头谁能到前面，把小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的情景表演给大家看（选出主角演员，配戴好头饰，提醒演员迎上去的蝌蚪和鲤鱼阿姨各自该站在什么位置，该向什么方向游）（教师出示幻灯片第16张）
（3）教师引导：小蝌蚪的身体在渐渐长大，它又去找妈妈，我们来看一看，乌龟是怎样说的（过程同上，情景表演时提示演员追上去的蝌蚪和乌龟该站在什么位置，各自向什么方向游。）（教师出示幻灯片第17张）
（4）教师引语：在鲤鱼阿姨和乌龟的帮忙下，小蝌蚪找到妈妈了吗下头来看第四自然段，听教师读这一自然段，请同学根据教师的朗读上台表演。（教师出示幻灯片第18—20张范读）
教师小结：小蝌蚪历尽千辛万苦最终找到了妈妈，该多高兴啊！如果你是小蝌蚪，你会对妈妈说些什么把它找到妈妈后高兴的心境表达出来。
五、分主角朗读：教师指导学生有感情朗读小蝌蚪和妈妈的对话。
六、拓展延伸
教师指导学生用首先之后然后最终说话。（教师出示幻灯片第21张引导）
七、总结全文
学习了这篇课文，你明白了什么为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应当做些什么呢（教师出示幻灯片第22张）
八、课后作业（教师出示幻灯片第23张）
1、回家有感情地背诵自我喜欢的段落。
2、给爸爸妈妈讲演故事。
板书设计：
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→变→青蛙
大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见
黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴
长尾巴↓↓↓
找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫
教学反思：
?小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动趣味，以对话为主，是进行朗读训练的好材料。在课后，反思自我的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自我感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的兴趣。
根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点。我以兴趣为前提，让学生主动进取地去读书，去预习，去寻找问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果十分明显。孩子们经过自已的朗读找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我激励的效用是无限的。在获得成功发现的同时，孩子们往往又会发现新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗读要求中的难点，而要读出情必须先悟出情，语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的讲解代替。在朗读指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去理解，去感悟，去体会读。例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。孩子们在读时出现了不一样的争议。有的孩子认为应读得慢一点，因为他认为乌龟是个慢性子，说话肯定速度很慢的。有的孩子认为乌龟是一种温和的动物，说话时亲切一些，语气要和蔼一些，温柔可亲一些。有的孩子认为这儿乌龟是笑着说的，他觉得小蝌蚪居然会把自我当成了他们的妈妈，有点好笑，但乌龟也肯定没有嘲笑小蝌蚪的意思。这些读书体验都反映了孩子们对文本的不一样理解，并且也都是能够成立的，有什么比独特的情感体验更宝贵的呢！
三、为学生搭建展示的舞台，让学生在教师课件的引导下带着头饰表演读
教师正视孩子们水平的差异，采取多鼓励、少批评的原则，多一些欣赏的目光，少一些苛刻的指责，教师让学生在个性展示读中表演情景故事。
四、同座分主角朗读，教师为全班学生搭建朗读展示的舞台。
阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。教师引导学生进行个别读，分主角朗读，这样一来，读中感悟、悟中活力，这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。
总之，教师仅有在新的教学理念的指导下，凭借教材的优势，创造性地进行教学，才能为学生打下坚实的语文基础。相信，只要我们在阅读教学中用心去引导，孩子们必须会喜欢阅读。
小蝌蚪的音乐教案篇2
【教材分析】
活动一：语言故事《小蝌蚪找妈妈》
故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验，帮助幼儿挖掘故事背后深层的价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。
【活动目标】
1、理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。
2、学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。
3、喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。
【活动准备】
课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。
【活动过程】
1、谜语导入，激发幼儿兴趣。
（1）大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游？
小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？
（2）出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。
2、欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。
（1）播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。
提问：小蝌蚪都遇到了谁？它们说了什么？
小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的？用了哪几个好听的词？
鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对小蝌蚪又说了什么话呢？
（2）总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。
3、幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。
（1）师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的角色对话。
（2）鼓励幼儿用动作、表情、声音表现与鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对话的情节，感受找不到妈妈时的急切，以及找到妈妈后的喜悦之情。
提问：小蝌蚪找不到妈妈时的心情是怎样的？说话的语气应该怎样？动物妈妈们看到小蝌蚪找不到妈妈，又会用怎样的语气和小蝌蚪讲话？它们找到最后妈妈了吗？心情是怎样的？
（3）小结：因为小蝌蚪尊敬动物妈妈、讲话有礼貌，所以最后开心的找到了青蛙妈妈。
4、鼓励幼儿尝试选择角色进行对话、交流，体验小蝌蚪找到妈妈时的快乐。
提问：小蝌蚪长成小青蛙后，每天做什么？
如果你是小蝌蚪，还会和小伙伴一起做什么呢？
小蝌蚪的音乐教案篇3
设计意图
前几天我们参观了黄花岗的四方亭以及莲花池塘，在开展画莲花的活动中我们观察池塘。幼儿们意外地发现了池塘中有青蛙的叫声以及还看到了许多小鱼和小乌龟。在绘画中孩子们还唱着歌边画边说着刚刚发生的事情。从他们的语言中发现他们都在讨论一个话题（小蝌蚪从哪里来的呢？）有孩子说：“他听过小蝌蚪找妈妈的故事。”“小蝌蚪是青蛙的宝宝”有孩子说：“我没听过”。彤彤说：“小蝌蚪的妈妈就是青蛙”。羽石说：“不是的”。在他们的讨论中我发现了一个学习的契机，于是我设计了这个音乐剧活动。从故事和音乐表演的形式让幼儿一起完成我们的音乐剧。不仅有趣参与表演还能让孩子们在阅读故事的时候觉得更加有趣，同时提高孩子们的音乐表演欲望以及合作能力。
活动目标
1.能根据故事情节自发地随歌曲和乐曲自由创编简单的动作。
2.尝试用多种道具、材料表现音乐，并大胆地表达自己的感受和想象。
3.在活动中能积极地与同伴进行角色扮演体验音乐剧的乐趣。
重点难点
1.能与同伴合作创编出角色动作造型。
活动准备荷花道具（4个）、荷叶道具（4个）、绿丝带（2条）、螃蟹头饰（4个人）、金鱼头饰（5个）、小蝌蚪头饰（5个）、青蛙头饰（1个）、大树头饰（1个 ）、音乐mp3、大荷叶道具（2个）
活动过程
（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）
一．热身阶段
播放《哈喽歌》
二．动作模仿阶段
1.听音乐模仿小鱼游泳的动作。（播放音乐）幼儿跟随音乐先模仿老师的基本动作，在熟悉后知识迁移幼儿自行创编蝌蚪游得动作。
指导语：
师：小朋友们你们见过池塘的小鱼是怎么游的吗？（模仿）
上游游 下游游 左游游 右游游
游得快 游得慢 游得轻 游得重
师：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（创编）
2.合作与变化
听鼓声与同伴合作用肢体创编场景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的动作特点。
指导语：
师：请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重2个为一组变成小蝌蚪游动。
请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重3个为一组变成荷花随风摆动。
请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重4个为一组变成螃蟹在池塘里走来走去。
3、熟悉完角色动作后引出故事绘本。《小蝌蚪找妈妈》教师播放背景音乐分段演示完整故事。
4.听故事音乐分段清楚每段音乐的特点讨论音乐中适合角色扮演？
教师：播放音乐与幼儿共同讨论，回忆我们故事中的角色。
5.教师和幼儿分组讨论，分工在故事中幼儿自己想扮演什么角色按角色场景分类。
幼儿：说出自己想扮演的角色，清楚自己在那段音乐出场。讨论场景中需要什么道具。
6.幼儿自由选取道具，听音乐表演。设计一些简单的对白。
7.讨论成熟后尝试让孩子们自己表演音乐故事并展示，结束。
活动总结
幼儿通过本次活动在音乐剧有了基本的认识，共同探讨了音乐剧《小蝌蚪找妈妈》有些什么角色。在角色的创设，音乐的节奏感知以及律动感知和同伴愉快地合作。让孩子们都获得了深刻的经验体验。提高了幼儿与同伴的合作能力，激发幼儿的表演欲望。大胆展现自己，丰富了自己故事阅读的形式。
小蝌蚪的音乐教案篇4
一、活动目标
1．通过游戏使幼儿进一步感受并区分do、re、mi、sol、1a的不同音高。
2．在与同伴合作表现春天情景的游戏中，进一步感受春天的美好。
二、活动准备
1．感知故事“小蝌蚪找妈妈”。
2．虾、蟹、鸭、乌龟、金鱼的胸饰若干。
3．钢琴。
三、活动过程
(一)热闹的小池塘
t：春天的小池塘可热闹了，你们看谁在池塘里唱起了歌?
t：(出示红金鱼)她唱歌发出什么声音?(mi……)
t：再看看还有谁?(逐一介绍其他四种动物及相应的音高)
t：选你喜欢的动物做朋友，找到自己的家!(扮演角色，用相应的音高确认自己的角色)
(二)小蝌蚪找妈妈
t：你们听是谁在哭呢?(老师扮演小蝌蚪寻求帮助)
t：小蝌蚪听着音乐游呀游，他停下来时就用歌声请求你们的帮助，唱到什么音什么动物就出来帮助他，你们要用小耳朵仔细听，听听想想什么时候小蝌蚪邀请你们。玩法：幼儿唱歌曲叫、蝌蚪》到结尾时，教师弹奏，幼儿根据最高的连续音，选择自己的角色出来帮助小蝌蚪。
操作提示
整个活动都是在春天的一个背景中，孩子们扮演着池塘边自己喜欢的`角色，因此游戏的规则及出现问题时老师的语言引导都是在情景之中，用游戏的方式进行，这样更便于孩子理解和接受，通过角色语言帮助幼儿做自我调整。
小蝌蚪的音乐教案篇5
活动目标：
1.会听小蝌蚪找妈妈的故事，能理解故事情节。
2.宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，知道请别人帮忙时可以使用礼貌用语。
3.培养幼儿的动手操作能力，体验添画小蝌蚪的快乐。
活动准备：
图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色彩笔等。
活动重点（或难点）：
理解故事内容，知道要学会帮助别人，并能培养幼儿的动手操作能力。
活动过程：
一、引导语：
1、现在是春天了，动物们都要出来活动了，小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？（小蝌蚪、青蛙）
3、小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。教师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。
二、展示图片，故事小蝌蚪找妈妈
1教师展示图片一，引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么龙虾公公是怎么回答它们的？
2图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？大螃蟹又是怎么回答它们的呢？
3图三，之后小蝌蚪继续找妈妈，它们是不是找到妈妈了呢？原来是大乌龟，大乌龟又是怎么说的呢？
4图四，最后，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的妈妈到底是谁？
三、完故事后教师提问教师设
1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？
2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?
3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？
4、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领。
5、完整的再听一遍故事。
四、让我们一起动手画画小蝌蚪
1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。
2、评价幼儿作品，鼓励添画添的好的宝宝。
3、最后，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。
小蝌蚪的音乐教案篇6
教学目标:
喜欢听故事，了解故事内容。
知道青蛙妈妈的样子。
教学准备：
（认知准备）看过小蝌蚪；
(材料准备)图片、故事录音。
活动重难点：了解青蛙的主要外形特征。
活动过程：
一．宝宝和妈妈
1、提问：在家里人当中你最喜欢谁，为什么？
小结：是妈妈生下了我们，而且最照顾我们、宝贝我们的也是妈妈。
提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？
2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。
二、蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）
1、插问：小蝌蚪长得什么样子？
小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？
青蛙妈妈到底长的怎么样？
重难点：了解青蛙的主要外形特征。
2、玩表演游戏
幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。
表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？
三、活动延伸：
区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。
小蝌蚪的音乐教案篇7
活动目标：
1、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》，理解并记住歌词内容。
2、体验游戏的快乐及表演的乐趣，培养幼儿动作的创造性。
活动重点：幼儿理解并记忆歌词，学唱歌曲。
活动准备：
1、小蝌蚪的图片
2、歌曲的图谱
活动过程：
一、谜语导入
1、师：老师这儿有个谜语，猜猜是什么小动物？“圆圆脑袋黑油油,细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游”小朋友们你们猜一猜，这是什么小动物？
2、师：对了，是小蝌蚪。我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢？（展示真实小蝌蚪的图片）幼儿讲述的过程中老师丰富歌词。
二、熟悉歌词引出图谱。
1、师：小蝌蚪的头是怎么样的啊？
对了，圆圆的脑袋，是什么颜色的？
圆圆脑袋，黑油油（师出示图谱，幼儿集体念一次）
2、师：小蝌蚪还有什么啊？
对了，小蝌蚪还有细细的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。
细细尾巴，扭呀扭
3、师：小蝌蚪在小河里面干什么呢？
它在小河里面转圈游，转呀转，游啊游。
4、师：小小蝌蚪，游游游，他在干嘛啊？
小小蝌蚪，游游游，它是在找妈妈，它说妈妈妈妈，在哪头？小朋友一起说。
5、师：我们一起看着图谱念一遍歌词
?小蝌蚪找妈妈》
小小蝌蚪，游游游，圆圆脑袋，黑油油，
细细尾巴，扭呀扭，小河里面，转圈游，
转呀转，游呀游，
小小蝌蚪，游游游，妈妈妈妈，在哪头？
三、学唱歌曲。
1、师：老师把“小蝌蚪找妈妈”变成了一首好听的歌，我们一起来听一听？
2、清唱一遍。你听到了什么？咂咂咂这个词要学一学
3、老师弹奏并演唱第二遍，可以边听着音乐边打节拍。（边拍手）
4、第三遍继续熟悉歌词与乐曲。老师领唱：我们一边看图谱，一边唱，会唱的小朋友跟着老师一起唱。
5、幼儿演唱2-3遍，鼓励幼儿唱的时候创编一下动作。
四、创编动作。
1、师：刚才我们小朋友在小椅子跳得真漂亮，我们在中间来跳一跳。
起立，站到当中，我们边听音乐，自己边想动作，一起来当当小蝌蚪。
2、师：我看到···做的很好看，请她来跳一跳。然后，大家一起来学一学。（请个两三个小朋友）
3、师：我们再来听音乐边唱边跳一跳？
4、游戏：小蝌蚪在水里干什么呀？它要找谁呀？（妈妈）我们来做小蝌蚪一起来在水里游一游，去找一找妈妈在那里，找到妈妈要说什么？（妈妈找到了）！（幼儿和老师一起做小蝌蚪，另外一位老师扮青蛙妈妈）游戏二次。小结：今天我们玩了一个音乐游戏小蝌蚪找妈妈，小朋友们表现的都很棒，表扬一下自己吧。
小蝌蚪的音乐教案7篇相关文章：
★ 城里蝌蚪的读后感
