设计意图： 大班的孩子语言表达较连贯!具体!口语化;接触过不少诗歌;对诗歌的意境!韵律已有一定的感知和了解;还特别喜欢创编和动手绘制小图书，在本次诗歌欣赏活动中;为提升大班幼儿的语言能力;我挑选了诗歌《我被亲了好几下》为欣赏内容#。这是一首分段清晰充满温馨感和幽默感的散文诗;当你看到“小手亲泡泡一下”、“嘴巴亲冰激凌好几下”等文字;会不会也像我一样笑出声呢？这首诗用简单的充满童趣的语句来表现人们生活中有趣和快乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活经验来进行仿编和艺术创作感受爱的情感;也是我设计此活动的一个用意是大班幼儿相对独立;也开始有固定玩伴!偶尔还有‘小集体’的现象;对于即将踏入小学的他们来说一个“亲”字更能给他们带来快乐并体验同伴间!群体中的亲密友好;。相信整个活动过程中孩子们的表述会很丰富，情感体验也会很深刻！

活动目标：

1、初步感知理解诗歌的内容和形式特点，知道“亲”所代表的意义并学会用语言和动作表达。

2、在诗歌的欣赏、表演、创编以及图书绘制过程中发展对文学语言的感受力，口语表达能力和动手操作能力。

3、感知并体验‘亲’和‘被亲’的快乐，乐意与同伴分享爱的情感。

活动准备：

1、在活动前组织表演唱活动;让幼儿熟悉歌曲爱我你就抱抱我鼓励他们在表演唱的过程中大胆找朋友!交换朋友来亲一亲!抱一抱体验友爱的情感。

2、材料准备,动画课件!诗歌图片!音乐《爱我你就抱抱我》“亲”字卡!纸张，画夹，油性笔若干等。

活动过程：

一、小游戏“亲亲你”自然进入活动

1、幼儿随音乐自由舞蹈，师流露出对幼儿的赞赏并亲亲幼儿。

指导语：“小朋友，你今天真精神，让我来抱抱你”，小朋友，你的歌声真好听！我喜欢你，让我抱抱你，亲亲你吧！……

2、幼儿互相找同伴一起玩“亲一亲，抱一抱”的游戏、感受“亲一亲”的乐趣。

指导语：“你们想怎样表现自己对好朋友的`喜爱呢？（幼儿个别自主回答）互相抱一抱，亲一亲吧！

3、幼儿回到座位，大胆讲述自己的发现和感受。

提问：

二、观看课件，引导幼儿大胆讲述自己的发现和感受

1、师幼共同欣赏有优美音乐的动画（无诗歌内容）的部分课件，要求幼儿观察，发现。

2、幼儿讨论：说说自己看到的画面，激发幼儿想象和创造的欲望。

指导语：小朋友们，刚才的动画好看吗？你看完是什么样的心情？你都看到了什么？

三、进一步欣赏散文诗，感知并理解“亲“的含义

1、播放完整的诗歌课件，幼儿欣赏，讨论指导语：刚才大家都说的很好！在动画中发现了这么多有趣的事情，它们组合起来就是一首很好听的诗歌。现在我们一起来听一听！听完后请猜猜诗歌的名字叫什么？说一说你都听到了什么？

2、在诗、图、情并茂的多媒体诗歌欣赏结束后，幼儿集体讨论自己欣赏后的感受，如：诗歌的名字是什么？听到了什么？听完诗歌后心情怎样？“有什么感觉？

3、师针对幼儿的表述在磁性黑板上逐一出示相应的图片，并鼓励幼儿用完整句表达。

4、师与幼儿简单讨论后这首诗歌的句式特点及每段内容。

指导语：请小朋友找找看，诗歌的句子有什么排列特点呢？哪一句是说“亲了好几下？

哪几句是说“亲了一下”？诗歌有几段？每一段说的是什么？你最喜欢哪一段？

幼儿表述，师帮助整理提炼，这首诗每段中的句式，是按照前三句的“亲一下”、第四句“亲了好几下”的规律来排列的。全诗分成四段，每段分别说了一种亲密接触，第一段是大自然景物的亲密接触，第二段是玩具类的亲密接触，第三段是身体部位的亲密接触，第四段是人物间的亲密接触。

四、欣赏和配乐朗诵诗歌。

1、师朗诵诗歌。幼儿欣赏。

①幼儿评价对师朗读的感受，并朗读出自己最喜欢的句子。

②师幼共同对诗歌内容进行回忆:诗歌里出现最多的是哪个字?师出示“亲”字，请幼儿说说“亲”的含义，一起感知并理解“亲”代表的是喜欢、爱和关怀。

2、幼儿再次完整欣赏诗朗诵，在此过程中可以小声跟读并记忆诗歌。

3、幼儿集体进行配乐朗诵诗歌。师提供背景音乐。

五、运用已有经验，仿编诗句、绘制图书。

1、请23名幼儿自愿在集体而前尝试仿编，师幼对其仿编结果进行评价。

指导语:“这首诗歌里用“亲”字说了很多好玩的话，说的都是小朋友们平时熟悉的事物，不如我们也来学着编一编诗句吧!看看你还能想到什么呢?”

2、师提出诗歌仿编的基木要求，幼儿每四人一组进行讨论并仿编诗歌内容。

①要求:四人一组、前三人仿编句式“亲一下”，最后那位小朋友仿编句式“亲了好几下”;尝试用同一类事物进行仿编。

②指导语:“将你们仿编的诗歌一起朗诵给大家听好吗?”

3、师鼓励幼儿尝试将仿编的诗歌内容，运用绘画形式表现出来。

①提出绘画要求:“用你们的绘画木领，把刚才自己编的诗歌，在画板上画出来。小组内每人画一句诗歌。”

②幼儿按组进行绘画创作，自主分配所绘画的诗句。

③成果展示:幼儿分小组上前轮流展示自己绘制的图片内容(见图3)，并大声朗读出自己小组所仿编的诗歌内容。

六、结束部分：评选“我最喜欢的仿编诗歌”，同伴间交流仿编和创作的体会。

活动延伸：将幼儿的创编作品装订成小图书，放置在班级语言区角，或者开展班级自制图书展览，鼓励幼儿多进行阅读或故事讲述。

附诗歌《我被亲了好几下》 阳光亲日历一下，

白云亲大山一下，

风亲蒲公英一下，

雨滴亲花儿好几下。

篮球亲天花板一下，

车子亲墙壁一下，

布娃娃亲奶瓶一下，

遥控器亲电视机好几下。

鞋尖亲石头一下，

屁股亲地上一下，

小手亲泡泡一下，

嘴巴亲冰激凌好几下、

爸爸亲我一下，

妈妈亲我一下.

好朋友亲我一下，

我被亲了好几下。

大班语言梦的教案篇2

活动目标：

1、找出蔬菜的主要特征并清楚表达

2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

3、学习儿歌，尝试仿编儿歌。

活动准备：幼儿操作材料(蔬菜图片、水彩笔)

活动重点：能发散思维大胆用语言表达对蔬菜的认识

活动难点：迁移经验运用儿歌中的句式小组合作进行仿编蔬菜儿歌

活动流程：

一、我来介绍蔬菜

导语：蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，今天我们小朋友都带来了一种蔬菜，请你来说一说你对你带来的蔬菜的了解，向我们其他小朋友介绍一下。

提问：它的外形是怎么样的?味道如何?(教师引出这个蔬菜xxx…..)小结：正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

二、猜谜——菜地歌谣

导语：牛老师这里有一首歌谣，它的前三句都是向大家来介绍这个蔬菜，最后一句才把谜底揭开，我们一起来看一看。

1、根据关键词，破译歌谣。

提问：这个关键词提示我们蔬菜的'什么?

2、跟着节奏，念念歌谣。(口齿，速度)

第一遍：教师问幼儿答

第二遍：幼儿开火车问答

第三遍：幼儿点名问答打节奏。

过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?

三、结合经验，仿编歌谣。

1、小组合作，仿编歌谣。

提问：可以从哪些方面考虑关键词呢?(颜色、外形、口味、生长位置)

要求：1.用自己喜欢的方式，四人合作，人人都要出力

2.你可以用自己擅长的方式进行记录(文字，图案)把创编好的歌谣卡贴在黑板上，让别的幼儿根据自己写关键词猜猜答案是什么。

3、小组介绍，幼儿猜猜，把所有创编好的歌谣组成一个新的菜地歌谣，带领幼儿齐声念。

歌谣：这个蔬菜红又红

这个蔬菜圆又圆

这个蔬菜酸又甜

这个蔬菜是番茄

大班语言梦的教案篇3

教案目标：

1、进一步学习有序地观察单页两幅画面，理解的主要内容，能根据画面的提示有序地讲述。

2、能根据画面的背景以及人物形象的动作，指导情节的发展，仿编中的语句。

3、乐意讲述打喷嚏和重复的语言，感受作品中流露出来的趣味性和关爱。

教案准备；

幼儿用书人手一册，实物展示仪一台

教案过程：

1、通过语言，引起幼儿的兴趣。

教师：小朋友，你打过喷嚏吗？你是怎样打喷嚏的？

让幼儿自主地学一学打喷嚏。

教师：你一个人在外面玩，你妈妈想你吗？你是怎么知道的？你知道小动物是怎么知道妈妈想他的`吗？今天，我们一起来看一篇有趣的《妈妈想你啦》

2、幼儿自己看图阅读画面。

教师：草地上有哪些小动物？他们在哪里玩？后来，他们到哪里去了？

幼儿自己阅读，请幼儿与同伴轻声交流自己阅读的图书。教师深入到幼儿中间了解幼儿的阅读情况，并请个别幼儿在集体面前大胆地说说。

3、教师引导幼儿阅读

教师用实物展示仪放大幼儿用书，教师讲述画面内容，在讲述的过程中，逐步采用等待的方式暗示幼儿参与讲述中重复的语句。

教师：里说了些什么？

师生看图完整地阅读。

4、引导幼儿根据的滚动的形式，尝试仿编。

想一想，还有谁会在草地上玩？他打了一个大喷嚏后，谁会跑过来对他说话了？

鼓励幼儿根据原有中的语言结构形式，仿编中的一个情节。

5、引导幼儿打开幼儿用书，提醒幼儿从上到下，从左到右地完整地阅读。

6、音乐活动《小乌鸦爱妈妈》

教师；妈妈想小宝宝啦，小宝宝也爱妈妈，下面，我们一起来唱一首歌：《小乌鸦爱妈妈》

大班语言梦的教案篇4

设计意图

综述本活动将现实生活中的多种运动形式及力的作用渗融在童话情景中,使物理现象集中自然,而又夸张滑稽地表现出来。幼儿在忍俊不禁的大笑中,更具体、更清晰地认知了运动形式和力。

活动目标:

1、通过夸张、滑稽的故事,具体、清晰的认知运动形式和力。

2、对运用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。

重点难点

幼儿对用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。

教具准备

幼儿活动材料第三册第17—19页

活动流程:

一、大床、大桌、大椅子。

1、教师讲述故事第一小节。

2、教师引导幼儿想一想、说一说:国王睡在很大很大的床上,

他起了床,怎样下去呢?坐在大大的椅子旁吃早饭,怎样把吃的东西运上去呢?吃完饭,怎样从大大的椅子上下来呢?

3、故事里是怎么讲的呢?教师讲述故事第二节至第六节(从“每天早上”至“仆人们又用滑轮把他吊下来”)。

4、吃完早饭,住在大宫殿里的国王还会有哪些有趣的事呢?

二、大宫殿、大花园、大澡盆。

1、吃完饭,国王想到花园里去,可是国王怎样才能走出那么大的宫殿呢?国王的花园更大了,他怎样才能走上一圈呢?

2、引导幼儿大胆想象如何省力的`、比较快的走出宫殿,并在花园里走上一圈。

3、幼儿充分反思后,教师讲述故事七至八节。

4、国王玩累了,到一个很大很大的澡盆里洗澡,会怎么样?

5、引导幼儿想象,并描述国王在大大的澡盆里洗澡的情形。

6、教师讲述故事第九节至结尾(从“国王玩累了”至结尾)。

三、喜欢大东西的国王

1、这个国王的一天有趣吗?我们再来听一遍这个故事,还要想一想仆人是用什么办法帮国王的。2、教师完整的讲述故事。

3、阅读幼儿活动材料第17——19页,引导幼儿结合画面。

大班语言梦的教案篇5

活动目标：

1 引导幼儿欣赏童话故事，理解作品中人物的伤心、快乐的不同的情感。

2 使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

3 学习作品中的对话：“大象，我的小花伞借给你，给你的挡挡雨”。

4 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5 领会故事蕴含的`寓意和哲理。

活动重难点：

活动重点：欣赏并理解故事内容。

活动难点：学习对话。

活动准备：

图片：小猴大象熊乌龟兔子大树伞若干。实物小伞一把伤心与高兴的表情图动物头饰若干。

活动过程：

一、出示实物伞，引入课题。

提问：这是什么？什么时候要用伞？你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗？可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天，这是为什么呢？我们一起来听一听。

二、欣赏童话，教师演示教具。

提问：大象以前喜欢雨天吗？为什么？为什么大象没有伞？下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办？小动物看见了是怎么说的？

幼儿练习对话，表现出小动物的热情及大象烦恼的语调。

提问：大象用朋友的伞了吗？

后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞肯定不够，他们想出了什么办法呢？后来大象还讨厌下雨天吗？

三、再次欣赏故事，感受伤心和快乐的不同情感。

1 欣赏童话，带问题去听：大象没伞时的心情及有了大树伞后大象又是什么样的心情？

提问：下雨天，大象没伞时，心里感觉怎么样？是什么样的表情呢？（出示表情图，幼儿模仿）

在平时遇到什么事情会让你伤心难过？

2 大象有了大树伞心情是什么样的？送伞的小动物心情是怎样的/为什么高兴？（出示表情图模仿）平时你遇到过什么高兴的事？让幼儿知道帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

四、师生共同戴头饰表演，加深对文学作品的理解。

活动反思：

幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动《送你一把伞》，体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。感受故事中乐于助人的情感。初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。

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