本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。作者在介绍动物进行游戏这种现象的基础上，介绍了现今世界上，人们对动物游戏现象的研究成果以及研究过程中存在的问题和困惑，鼓励人们积极地去探求动物游戏的奥秘。本文的结构安排按照“现象——特征——原因”这一顺序，由表象到原因，由易到难，逐层深入地安排文章内容，这符合人们的认知规律，有利于人们了解课文。在语言运用和说明方法方面，作者凭借准确、平实，通俗易懂的语言，或生动举例，或鲜明比较，或作明晰诠释，这不仅使文章的内容通俗，而且能够激发人们的阅读兴趣。

句段剖析

一、疑难妙句

1．……它们是在打架吗？

剖析：科普类文章，语言要求平实、通俗、准确，但又要引起读者兴趣。文章的首段结尾用疑问句，正是为了激发读者的阅读兴趣，从而引起强烈的探究欲望。下面两段也是如此，结尾处也用的是问句：“它们是在表演吗？”“露脊鲸又是在干什么呢？”

2．战斗游戏时，动物互相亲密地厮杀……

剖析：“亲密地厮杀”这一短语准确地说明了“战斗游戏”的内涵：既是激烈的战斗，又是配合默契，攻击有分寸，绝不会引起伤害的“点到为止”的游戏。因此说“战斗游戏可能要比真的战斗更为困难”。

3．近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。

剖析：这两句话在结构上也起到了过渡作用，即由对动物游戏特征的叙述过渡到对动物游戏原因的探究。对文章的阅读、理解一定要学会抓关键句，因为过渡句是理解文章结构进而熟悉文章内容的一把宝贵的钥匙。

4．生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。

剖析：动物的游戏行为何以会引起研究者的极大兴趣，人们为什么要研究动物游戏，正是缘于生物世界的这一条规律的存在。因为动物消耗大量能量来游戏的行为明显违背了生物世界的这一条普遍规律。正因为如此，人们才会对动物世界的这一“离经叛道”的游戏行为大感兴趣，试图去揭开其中的奥秘。

5．这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。

剖析：动物为什么会进行游戏，研究者们有着不同的观点，每种观点都是基于研究者的探究和发现，但作者却以“假说”一词给各种观点定位，这是因为动物游戏的秘密并没有真正揭开，所有的观点只是“一家之言”。从中我们不仅要体会科普类文章语言的准确和严谨，更要感受文章中所蕴涵的科学精神。

6．有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。

剖析：这句话运用了“举例子”的说明方法，举例是为了证明观点，相当于议论文中的论据。说明文经常要运用多种说明方法：举例子、下定义、作诠释、打比方、作比较等等，阅读全文，看看这篇科普说明文中还运用了哪些说明方法。共4页，当前第1页1234

7．通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。

剖析：作者用人性化的语言来描绘动物世界的生活状态，这正是科学精神和人文色彩的统一。科学本身就是人类文化的一部分，人类也只有用人文的眼光来审视未知世界并进行科学探究，才能在一条正确的道路前行。这里强调人文色彩，是想让同学们在获取科学知识的同时，能够生动地感受到大自然的和谐与美妙，以激发同学们对宇宙和自然现象进行想象和探索的浪漫情怀。

8．……游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。

剖析：句中的“学习”是指动物对新的.技能的掌握，“锻炼”是指动物对已掌握的技能进行强化以达到保持“身体的灵活和力量”。这句话还表明了“学习说”和“锻炼说”的关系：“锻炼说”产生于“学习说”之后，且是对“学习说”的补充。要注意对“不仅是”“而且是”等关联词语的揣摩。

二、重点语段

1．开头至“……露脊鲸又是在干什么呢”。

剖析：本文一开始分三节列举动物游戏现象。作者在举例时，既兼顾了热带、寒带，陆上、水里的动物的游戏，以说明动物游戏的普遍性；又照应了后文动物游戏的三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物游戏。虽是简单的三个例子，却是经过精心挑选的，很有典型性。

2．动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏！并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争议最多的行为。

剖析：“吃惊”，是因为动物竟然也有着类似人类的游戏行为，“并不是童话故事中拟人化的‘游戏’，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为”。作者用“不是……而是……是……”这一句式强调了动物的类似人类的游戏行为，和下文的“最复杂、最难以捉摸的，也是争议最多的行为”构成照应，且为后文叙述研究过程中存在的问题和困惑埋下伏笔。同时这段话在结构上也起到了过渡作用：由对动物游戏这一现象的叙述过渡到对动物游戏特征的叙述和动物游戏目的探究上。

3．赖特发现，哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。

剖析：这是一段平实性说明，这段文字没有生动的描写，有的只是对北极熊的夏天和冬季活动的客观叙述。这既符合说明文的文体特征，也体现了这篇文章平实、通俗的语言风格。这样的语言在文章中比比皆是，可多找几句加以体会。

审美鉴赏

尽显科普类说明文之美点

（一）科学之美

科学性是科普类说明文的生命。科学美作为一种客观存在的美，在科普类说明文中是以其自身的魅力使我们知觉它，感受它。《动物游戏之迷》通过对动物游戏的研究，可以使我们感受到和人类“共处一室”的自然生命的神奇。那跳荡、嬉闹、在树枝上玩着“走钢丝”的叶猴，那像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下的渡鸦，那大海里得意洋洋、“风帆正举”的露脊鲸，这些神奇无不展示着一种科学之美。生物世界尽可能节省能量的规律和动物们消耗大量能量进行游戏的巨大反差中所蕴涵的奥秘是一种科学之美；人类对未知世界的探索精神也是一种科学之美。共4页，当前第2页1234

（二）知识之美

科普说明文具有知识美，是指在有限的篇幅里，在准确、平实、简洁的语言中蕴涵着高密度的知识量。通过对《动物游戏之迷》这篇文章的学习，我们知道，内容多变的动物游戏可以分为单独游戏、战斗游戏和操纵事物游戏，人类在动物游戏的研究过程中形成了各种观点……这些知识的学习，可以开阔同学们的视野，开发智力，并获得求知上的满足和愉悦，促进同学们不断求知、向上。

（三）明晰之美

科普说明文以合理的顺序，显豁、平易的语言把所说明的内容清清楚楚地传达给读者，使深奥的知识明白、易懂。这合理的顺序，显豁、平易的语言就是明晰之美。《动物游戏之迷》这篇文章结构安排按照“现象——特征——原因”这一顺序，由表象到原因，由易到难，逐层深入地安排文章，显得条理井然，清晰有序，这符合人们的认知规律，有利于人们了解课文。

把这些美的因素渗透到科普文章的学习中，既能增强对美的内容的认识和感受，又能加深对课文内容的理解，同时还能激发我们爱科学、学科学、讲科学的热情，这也是一种科学美的体现。

日积月累

一、学海拾贝

理解词语的含义

词语是构成文章的基本材料，理解词语在文中的含义，不同于词典中的词义，而是在文中特定的语言环境中特有的意思。这个意思在特定的语境中应该是具体的。语境有时是一个句子，有时是一个文段，有时甚至可以扩大到全文。能否在上下文语境中迅速准确地理解词语的含义，是阅读水平高低的一个重要标志。

在考试中，理解文中词语的含义既可以选择题型出现在第一卷的自然科学和社会科学类文章的阅读中，也常常出现在第二卷的文学作品阅读中。如何揣摩特定语境中的含义呢？应注意从以下三个方面入手：

1．揣摩具体语境

一个词语在语句中往往不是孤立出现的，而是跟其他短语合成句、段才能表达某种意思。对这些重要词语的理解，一定要关注它前面和后面的词语，切忌脱离语言环境去“望文生义”。在同一篇文章中，有时同一个词语也会有不同的含义。这就更需要有较强的语境把握能力，能根据文章所提供的信息，审查上下文中相关词语的搭配、呼应，来确定它的具体解释。

2．关注文体特点

文体不同，语言要求也不同，词语也必定表现出不同的特色。科技说明文的语言具有客观性、准确性和科学性；议论体文章的语言富有概括性、严密性和论辩性；而文学作品的语言，其词语往往文采斐然，意蕴丰富，含义深刻，有着该文体所特有的形象性和情感性。因此解读某个词语的含义，就应当结合文体特点考虑。

3．注意代入验证

如果是主观题，在确定答案之后，可将答案文字代入所考查的词语处，然后通读，看看语意是否连贯畅通，修辞是否吻合，逻辑关系是否紧凑合理。如果是客观题，也不妨将各个选项分别代入，优胜劣汰。

二、典题精讲

（xx年高考全国卷ⅱ）阅读下面这段文字，对“植物睡眠”理解正确的一项是（）共4页，当前第3页1234

自然界有许多植物的叶子会运动，比如含羞草、合欢等豆科植物白天张开叶子，晚上会合上叶子“睡眠”；捕蝇草的叶子能闭合起来，捕食苍蝇等昆虫。像含羞草、合欢等植物的这种“睡眠运动”自古以来就受到人们关注，可是植物为什么会睡眠，却一直是个不解之谜。

a．指植物的叶子为适应外界环境而自动闭合起来的现象。

b．指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的现象。

c．指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起来的现象。

d．指豆科植物和捕蝇草等所具有的叶子闭合起来的现象。

指点迷津：

这段话的观点是“自然界有许多植物的叶子会运动”，要注意这句的中心词是“运动”而非“睡眠”。接着举例证明，后一个例子“捕蝇草的叶子能闭合起来，捕食苍蝇等昆虫”，这是证明“叶子会运动”而非证明叶子的睡眠，所以答案的判断依据是“含羞草、合欢等豆科植物白天张开叶子，晚上会合上叶子‘睡眠’”这句话。

答案：b

动物叫的教案篇2

教学目标：

能根据小动物尾巴猜出小动物，体验帮助的乐趣。

学会“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”的交际用语

教学准备：

?有趣的小动物》课件

教学重点与难点：

学会“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”的交际用语

教学方法与手段：

观察法视听讲结合法

活动过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

开始活动

教师：你们看这是谁？（出示课件小狗图片）

教师：小狗遇到了一件麻烦的事情，他的小伙伴被抓走了，想请我们班的小朋友帮他一起去就他的小伙伴，你们愿意帮助小狗吗？

基本活动

（一）救小猴子

教师：那我们来看看是谁抓走小狗的小伙伴呢？噢，是大灰狼，那我们听听大灰狼说什么？（播放灰太狼的录音）

教师：我请小朋友来说说怎么救他们？

教师：那我们赶紧来救小动物们吧。你们看这个尾巴会是哪个小动物呢？（出示课件）

教师：那我们来看看是不是小猴子（教师操作课件，将灰太狼移开）

教师：我们来听听灰太狼要说什么（播放灰太狼录音）灰太狼说了什么？

教师：小猴子有话要和我们说，我们一起来听听（播放猴子录音）

教师：小猴子说什么呀？你来说说看

教师：那我们都是有礼貌的小朋友，我们一起和小猴子打个招呼吧。

（二）救鳄鱼

教师：小猴子被救了出来，其他小动物被灰太狼抓着很难受，我们快点去救其他小动物吧！（出示课件，鳄鱼尾巴）

教师：我们来看看这个会是谁的尾巴呢？你来说说看？那我们来看看是不是鳄鱼（操作课件，移开灰太狼）很棒！我们又猜出来了，我们来听听看灰太狼这次还能说什么(播放灰太狼录音)

教师：鳄鱼也有话要我们小朋友说？我们一起来听听（播放鳄鱼录音）鳄鱼说了什么呀？请你来说说

教师：那我们应该对小鳄鱼说什么呢？用我们刚才和小猴子说过的话完整的说给小鳄鱼

（三）救袋鼠

教师：真棒！又救了一个小动物，我们赶快来看看接下来救的会是谁呢？(出示课件，小袋鼠尾巴)你们都说是袋鼠，那我请一个小朋友过来将大灰狼移开看看是不是袋鼠？谁愿意？那你来吧。

教师：是不是袋鼠？这次我们又救出来一个小动物，灰太狼很生气，他心想下次一定不能给你们猜对了！可是，我们这么棒，怎么会难道我们呢?现在我就请小朋友猜猜小袋鼠会说什么话呢？

教师：说得真好！那还有谁能够来和小袋鼠打个招呼。用之前我们说过的话完整的说一遍。

（四）救斑马

教师：真好，我们一起为自己鼓鼓掌吧！

那还有小动物在伤心、难过了，我们赶快去救他们出来吧。你们看看这条尾巴觉得是谁的呀？（出示课件）你们都说是斑马，那我还是请小朋友来把斑马移开，看看到底是不是？

教师：恭喜你们答对了，那请你们告诉我你是怎么看出来这是斑马的？说得很好！我还是请小朋友来猜猜斑马会说什么？还是和之前一样的话完整的说出来。他说的好不好，那我们一起跟着他说一遍。那谁会和斑马打招呼的，用之前说过的话。

（五）救松鼠

教师：一个个都是小勇士成功的救出小狗的4个小伙伴，还有最后一个，我们一起来看看会是谁呢？现在请你们一起大声说出来这个尾巴是哪个小动物的？那我要把大灰狼移开咯，看看是不是？（操作课件）好棒！我们救出了所有的小动物。灰太狼他他知道错了想请你们原谅他你们愿意吗？他还想和你们做朋友，你们愿意吗？那我们一起大声的和灰太狼打声招呼，就用刚刚和其他小动物打招呼的话和灰太狼打个招呼吧！小松鼠呀，也很感谢我们班的小朋友，也想和你们做朋友，我们也一起来和小松鼠打个招呼吧！

（六）连连看

教师：小狗回去把你们帮助他救他小伙伴的事情告诉了森林王国里的其他小动物们，他们也都很想和你们玩，你们愿意吗？你们看他们的尾巴到哪里去了？（出示课件，各种小动物与尾巴分离的图片）那现在就请你们找找他们的尾巴，然后帮他们接起来。

结束活动

教师：今天我们认识了这么多的动物尾巴，现在我们一起出去到大自然中找找小动物的尾巴，和他们成为好朋友，好不好？现在我们一起去大自然找尾巴咯！

幼儿仔细观看老师出示的小狗图片，听老师说出小狗遇到的麻烦事，很愿意帮助小狗去救他的小伙伴们。

幼儿回答录音内容，说出救小狗小伙伴的方法。幼儿看尾巴图片说出是猴子的尾巴，并看老师操作得知猜对。

幼儿仔细听灰太狼说的话并且重复，幼儿再听小猴子的录音，并且重复小猴子的话初步了解“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”的句式。

幼儿说出是鳄鱼尾巴。

幼儿仔细听灰太狼的录音并重复，幼儿听鳄鱼录音并且重复录音里的内容，基本掌握每次救一个小动物说的语言都是“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”。

幼儿齐声回答到是袋鼠，幼儿上台操作将灰太狼移开证明幼儿回答正确。

幼儿单独猜测袋鼠说的话与向袋鼠打招呼的话，单独说出“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”句式，基本掌握句式。

幼儿单独说出是小斑马的尾巴。并且幼儿亲自操作课件，将灰太狼移开，来验证自己的猜测是否正确。幼儿大胆说出斑马的身上的颜色是一条白一条黑的，所以看尾巴的颜色就立马猜出是斑马。幼儿能够单独说出斑马所说的话和目标句式。

幼儿看最后一张尾巴图片，大声说出是小松鼠的尾巴。老师的情境设置下，幼儿表示很有兴趣的看老师操作，得知自己回答正确，表示很高兴。幼儿认真听老师说的，愿意原谅灰太狼也愿意与灰太狼一起成为好朋友。幼儿一起大声的与小松鼠打招呼，学会“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”。

幼儿听老师讲发生了什么事情，知道接下来该做什么，知道游戏玩法，并且与幼儿讨论然后单独上台操作课件帮小动物找到属于自己的尾巴。

幼儿对出去找动物观察动物尾巴很感兴趣。情绪积极，非常乐意的与老师一起出去到大自然中观察动物尾巴。

通过出示小狗图片，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习欲望。通过老师用故事的方式引导活动的展开，激发幼儿的兴趣。

以灰太狼为这个故事中的主人公能够吸引幼儿的兴趣，激发他们学习的欲望，因为这一形象是幼儿所熟知的，这样会使幼儿感觉不是那么的陌生容易去接受。

通过录音，帮助幼儿知道如何正确救出小动物的方法，调动幼儿情绪，使幼儿积极投入到活动中来。更好的完成教学活动及教学目标。

以录音形式表现出小动物们想说的话能够更加抓住幼儿的注意力，使得整个活动变得更加丰富有趣，符合幼儿年龄特点。

教师用讲故事的方式将整个活动串联起来，令活动更加有趣，幼儿也喜欢。而且加上生动形象的语言，这样会使得幼儿对活动更加充满兴趣，如同在听讲故事一般。

通过幼儿两次的练习句式“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”帮助幼儿更好的掌握句式，慢慢达到活动目标。

通过变换活动的形式能帮助幼儿不会觉得枯燥单一，这样才能更有兴趣更加积极的去参加活动并且完成活动任务，达到活动目标。

幼儿自己的操作能帮助幼儿更加加深他们的印象而且也能够帮助调动课堂的气氛使语言课不再枯燥，令人乏味。幼儿基本掌握句式为接下来的活动做铺垫。

幼儿单独的回答能够帮助锻炼幼儿的胆量同时能够增加幼儿自信心。

通过让幼儿说出如何看出是斑马这一环节能够帮助幼儿更好的去了解斑马的形状特征，为自己的答案打上满分。

通过幼儿单独练习说“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”句式能够让老师掌握幼儿学习的情况，方便接下来的学习。

最后救出的小动物再次变换活动形式，通过让幼儿大声齐声说出小动物的名字，能够调动幼儿的情绪，在老师要求大声说出这一条件时，根据中班幼儿的年龄特点必会情绪高昂的说出动物名字，达到老师想要的效果，幼儿的情绪一旦被调动起来，整个活动才能顺利进行，而且才能完成活动目标，就如最后幼儿都学会了“很高兴认识你，以后我们就是好朋友了”这一句式，完全达到活动目标。

游是幼儿最喜欢的活动，在游戏中既能激发幼儿的兴趣又能进一步掌握知识，学会本领，也是老师最常用的一种活动形式。

幼儿的动手操作能够增加师生互动，而且也能够加深幼儿的印象。

以一个自然的、能够激发幼儿兴趣的活动来结束整个活动，能够保持这整个活动的流畅性和整体性，使活动更加自然，有趣，而且最后环节也是幼儿感兴趣的。

动物叫的教案篇3

活动目标

1、激发幼儿关心、爱护小动物的情感。

2、使幼儿知道动物是人类的好朋友，我们应该保护它们。

3、引导幼儿了解一些在某一方面能称得上“之最”的动物。

活动准备

1、课件-动画片：大象有个长鼻子

2、ppt课件:动物之??

活动过程

一、导入

观看动画片，引起兴趣

1、小朋友最喜欢看动画片了，现在呢，老师请小朋友看一个很有趣的动画片，看完以后呢，给老师和小伙伴讲讲动画片里演了什么故事。

2、你在动画片里看到了什么动物？

大象

长颈鹿

鸵鸟

河马

二、展开

1、这些动物有些什么特点呢？

（让幼儿互相说一说）

2、引导幼儿讨论动物身上最明显的特点

它们都有各自的本领和特点，那么，它们身上最明显的特点是什么呢？我们一起来想一想。

3、ppt课件：动物之??

通过课件演示，引导幼儿说出的动物之最，进行归纳。

脖子最长的动物是：长颈鹿；

鼻子最长的动物是：大象；

耳朵最长的动物是：

兔子；跑的最快的动物是：猎豹；

最凶猛的动物是：老虎；

嘴巴最大的动物是：河马；

唱歌最好听的动物是：百灵鸟。

4、请幼儿同桌两人互相说说自己喜欢哪个动物，它有什么本领？还有那些动物之最？

5、请幼儿表演动物之最。如：表演大象：就做出长鼻子的样子，并说：“我是大象，我的鼻子最长。”

三、结束

学唱英语歌：大象有个长鼻子

师幼一起边看动画片，边唱英语歌，根据幼儿的兴趣，反复跟唱。

幼儿园大班科学教案《多变的天气》

幼儿园大班教案

活动目标

1.激发幼儿观察气象的兴趣。

2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

3.知道气象与我们生活的.关系，尝试设计气象预报表。

活动准备

课件、表格

趣味练习

活动过程

一、了解气象与军事的关系。

1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

3.你们是怎么知道天气情况的？

（短信、电视、报纸等）

4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

（天气、温度、穿衣指数等）

四、了解天气与我们生活的关系。

1.趣味问答

教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

（1）高温天怎样避暑？

（2）雷雨天怎样维护自身？

（3）雨天出门准备些什么？

五、尝试设计气象预报表

1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。

老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

动物叫的教案篇4

【活动目标】

1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

【活动准备】

1、头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

2、图片：牛、马、兔子等。

3、小鼓一面

【活动过程】

一、游戏：什么动物走来了

1、教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）

2、教师：看！谁来了？

小鸡怎样叫？

小鸡喜欢吃什么？

小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。

老师敲小鼓，有节奏的说：

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；

并运用有节奏的语言进行表述）

二、游戏：小动物出来玩

1、摸口袋

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，

拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

2、小动物出来玩

请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。

如：出示小鱼的图片

带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

三、创编儿歌

1、教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的'话变成了一首儿歌，

你们听：

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

2、幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。

动物叫的教案篇5

教学目标

一、知识目标

1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。

二、能力培养目标

1．巧妙生动的说明文写作方法。

2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。

三、德育渗透目标

1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

教学重点、难点及解决办法

1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。

2．知识教学点是本文的学习重点。

教学课时 1课时

教学过程

一、谈话导入

游戏让我们的童年充满了快乐，那么，动物呢？他们会游戏吗，它们的童年又是怎样度过的？今天。就让我们一起走进动物的王国，去探寻动物游戏的秘密。

二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。

科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

阅读步骤

1．略读课文，整体把握：

了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。

2．品读课文，深入感知：

筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。

3．深入探究、拓展视野

运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。

三、初读课文整体把握

请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。

这篇科普说明文写了哪些主要内容？

1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？

叶猴在跳荡嬉闹

渡鸦在滑雪而下

露脊鲸举起尾鳍

2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？

单独游戏、战斗游戏、操纵游戏

3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？

演习说、自娱说、学习说、锻炼说

4、理清思路

科学思维过程：

提出问题——

分析问题——解决问题

结构形式：总——分——总

内容：

演习说

自娱说

动物为什么游戏还有待更深入研究

学习说

锻炼说

四、品读文章，深入感知

1．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。

第一小组：演习说

根据：黑猩猩掌中戏水的游戏

结论：游戏是生活的演习

第二小组：自娱说

根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯

结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。

第三小组：学习说

根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏

结论：游戏是一种十分重要的学习行为。

第四小组：锻炼说

根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏

结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力

2.竞答：本文的语言有什么特点？使学生了解科普说明文的语言特色。

科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。注意下面加点的词语，体会课文语言的特点。

①战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实很有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。

“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。

②游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。

动物成年之后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不用形成，语义上有细微的'差别。

③“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。”

“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。

④“游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种重要的学习行为。”“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。这样的例子在课文中还有很多，可以引导学生深入体会。

五、拓展视野，合作探究

1.作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗?

智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。

自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”

创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。

狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。

丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。

动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。

2．课文为什么没有确定的结论?

第一、动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。

第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。

第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。

3.本文有哪些人文内涵？

傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。

六、课文小结

本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。

七、作业

课下观察你身边的一种动物游戏行为，写一篇300字的文章。

动物叫的教案篇6

活动内容：音乐活动《我爱我的小动物》

活动对象：3—4岁幼儿

授课教师：翁璐

活动目标：

1、尝试用×××|×××|××××|×—||节奏来模仿小动物的叫声。

2、让幼儿愿意跟随教师和音乐用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

3、培养幼儿爱护小动物的美好情感。