教案的制定可以帮助教师思考教学策略和方法是否合理，激发学生的学习兴趣和积极参与，教案可以帮助教师设计教学策略和方法，提供多样化的教学体验和互动机会，满分范文网小编今天就为您带来了布娃娃的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
布娃娃的教案篇1
活动目标：
1.通过对故事的提问，培养孩子用适当的语词来表达自己的想法。
2.想想还能用什么方法来解决故事中小朋友遇到的问题，以此培养小朋友开动脑筋的好习惯。
3.通过故事创编，发挥孩子想象力并体会编故事带来的乐趣。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
故事《天上掉下的布娃娃》
故事梗概：
佳佳和文文是一对好朋友，佳佳有一个布娃娃，文文有一顶小绒帽。有一天她们带着娃娃和帽子在小区里玩，看到了一扇小门。这扇门平时可是锁着的，今天却没锁，这扇门通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她们决定去看一看。哇，原来这里就是楼顶啊。从这里他们可以看到许许多多的房子，地面上的人显得好小呀。他们兴奋极了就在楼顶玩了起来。不知不觉，天渐渐暗了下来，路灯也亮了。佳佳想妈妈了，文文肚子饿了。可是当她们想回去时却发现那扇小门怎么也打不开，他们被锁在楼顶了。看看空旷旷的楼顶，想想吹在身上冷冷的风，两个好朋友吓得哭了。但是，正在这时，文文灵机一动，拆起了自己的小帽子，把线的一头系在了佳佳的.布娃娃上，于是一根长长的线把布娃娃从楼顶送了下来。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下来的布娃娃，沿着线往上一瞧："呀，怎么楼顶有两个孩子？"叔叔阿姨马上通知了管理员爷爷。原来，管理员爷爷发现通往楼顶的大门没琐，就把它锁上了，不知道佳佳和文文在上面。后来管理员爷爷帮她们开了门，他们高高兴兴的回家去了。
活动过程：
一、指导语：小朋友，今天老师要给你们讲一个故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。
在讲故事前先甚至疑问，佳佳和文文为什么哭；她们想了一个什么好办法让大家发现他们；除了佳佳和文文想出来的好办法，你还有更好的办法吗？
二、听完故事后，由儿童自己思考、讨论，各自发表意见。
根据情况，教师可继续设置疑问，那天文文和佳佳顺利地回家了，可是不久以后的一天，她俩在玩时又发现门没锁，接下来会发生什么事呢？请小朋友开动小脑筋也来编一个故事。
三、教师归纳、总结、提升，小朋友真聪明，原来有许多方法可以解决问题，只会哭没有用。在生活中，我们也会遇到许许多多的困难，只要我们开动小脑筋，问题总能够解决的。
注意：续编故事可安排在活动后在区角展开，有条件可以让幼儿自己演出。
活动反思：
在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。
布娃娃的教案篇2
活动目标
1． 通过对儿歌《布娃娃，别生气》的朗读，读准（生 你 礼 刚 真 使 劲 扔 脸 疼 ）等字的读音。
2． 利用游戏情景，引发幼儿对布娃娃的关心和爱护。
3． 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4． 喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
教学重点、难点
让幼儿明白随地乱扔布娃娃是不对的
活动准备
1、布娃娃一个
2、娃娃哭声的录音，娃娃笑声的录音。
3、挂图《小朋友生气扔布娃娃》《小朋友给布娃娃洗脸》
活动过程
一．情境导入
1. 老师和小朋友一起玩游戏，趁小朋友不注意的时候把布娃娃放在地上，接的娃娃哭声的录音响起。老师暗示小朋友们安静，问小朋友：“听听谁在哭呀？”老师的目光转向了布娃娃，大家发现了角落里的布娃娃。
2.老师引导小朋友讨论：布娃娃为什么会摔在地上？
3.现在我们来看看那个小朋友说的对，出示挂图《小朋友生气扔布娃娃》
小朋友观察挂图后回答：“小朋友发脾气把布娃娃扔在地上的”。这时再播放娃娃哭声的录音，老师说：“小朋友乱发脾气把布娃娃扔在地上，布娃娃哭的多伤心啊，布娃娃好可怜啊，小朋友们帮帮布娃娃好吗？”
4.老师引导小朋友们讨论：“怎么帮助布娃娃”。小朋友在说的时候可以让他们具体操作。
5.现在我们来看看刚才那个发脾气把布娃娃扔在地上的小朋友是怎么做得，出示挂图《小朋友给布娃娃洗脸》，现在我们再来听听这个小朋友是怎么说的，老师朗读儿歌《布娃娃，别生气》
二． 小朋友学念儿歌《布娃娃，别生气》
三． 活动结束
一个小朋友拿布娃娃做动作，其他小朋友齐声念儿歌，念完后，播放娃娃笑声的录音。
教学反思
1.结合中班幼儿的心里特点，我觉得要理解布娃娃伤心与快乐是一个难点，所以我准备了娃娃哭声和笑声的录音，这样更便于幼儿理解。
2.通过幼儿讨论布娃娃为什么会摔在地上，让幼儿充分发表自己的想象力。老师引导幼儿讨论怎么帮助布娃娃，让幼儿边说边操作，在这一个环节上，幼儿想要发表自己的观点的就有很多了。比我原先计划的时间就多了很多。我适当的延长了这个环节的时间，可是学念儿歌环节的时间就不够了。
3.如果让我重新上这一节课的话，我会让幼儿讨论怎么帮助布娃娃这一个环节的时间适当的延长，但还是要留足够的时间让幼儿学念儿歌。
布娃娃的教案篇3
设计意图：
让幼儿根据观察图画内容，明白意思，并能开拓思维合理想象，多留给幼儿一些张扬个性的机会，逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。
活动目标：
1、 能在语言指导下观察画面。
2、 能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。
3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。
活动过程：
1、 看看，说说。
出示三幅图画，观察你看到了什么？
提示：布娃娃为什么着急得往外跑？
2、 看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了吗？
布娃娃为什么要大声地喊？
3、看看，画画。
老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？
引导幼儿在语言的指导下，仔细观察画面，展开想象，推测和创造。
把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。
集体讨论：确定布娃娃的哪些话是合理合情的。
4、说说，演演。
请一位幼儿操作布娃娃，另一位幼儿操作老鼠，看一看，比一比，那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。
小结：小朋友们今天说的都非常好，很有想象力，你们表演的也很棒，真的把小老鼠吓跑了，小朋友你们真聪明。
活动反思：
在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。
布娃娃的教案篇4
说活动教材
这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得栩栩如生。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的喜爱。
这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值。社会领域：可以通过抱娃娃、亲娃娃来激发幼儿喜爱布娃娃的情感。艺术领域，可体验布娃娃的形象美。教育价值最大的则是语言领域，可让幼儿学说我来抱抱你，做你的好妈妈。这句话适合幼儿在角色游戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在观察布娃娃的基础上，学习简单地描述布娃娃的形象大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈，但并非所有的娃娃都是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间。但托班幼儿又是最喜欢布娃娃，最喜欢当小爸爸、小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，非常贴近幼儿；儿歌中描述性的语言比较压韵。适于幼儿进行学习；根据托班幼儿语言以模仿性为主的特点，也可让他们尝试模仿性地根据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编。
布娃娃是托班幼儿特别是托班的女孩子非常喜爱的玩具。孩子们喜欢模仿大人，学做爸爸、妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽略了对娃娃的形象描述。本次活动我们就提供机会让幼儿在扮演爸爸、妈妈的自然情景中边抱边说我来抱抱你，做你的好妈妈：又让幼儿从观察布娃娃的眼、头发、嘴、表情等方面来学习儿歌：在学习集体描述教师手上娃娃的`基础上，尝试根据自己的布娃娃的长相大胆地进行创编。最终发展幼儿的观察力及语言表达能力。
1、活动目标
(1)学说我来抱抱你，做你的好妈妈。
(2)能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。
(3)在抱抱、亲亲布娃娃的过程中，体验喜爱布娃娃的情感。
2．活动重点
(1)学说我来抱抱你，做你的好妈妈。
(2)从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。
?分析】
?纲要》指出，幼儿语言的发展与经验等密切相关，因此我们让幼儿在原有语言经验基础上来学说语言我来抱抱你，做你的好妈妈．在观察娃娃的基础上来描述娃娃形象。
3．活动难点
根据自己娃娃的形象创造性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。
?分析】对于托班幼儿来说，由于生活经验相对较少，因此他们的想像力也受到了一定的局限，创编对他们来说有一定难度。但由于娃娃是他们的伙伴，因此在这方面会有所突破。
布娃娃的教案篇5
活动目标：
1、在倾听故事和观看情景表演的过程中理解并学习儿歌。
2、在学学、做做、演演的过程中，感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的聪明智慧，体验学习儿歌带来的乐趣。
活动准备：
葡萄园背景图、音乐、教师情景表演。
活动过程：
一、倾听故事，学习儿歌前半段
1、欣赏故事：教师完整讲述根据儿歌前段改编的故事
2、学习儿歌前段
师：故事发生在哪里？葡萄园里有什么？
师：葡萄藤长得怎样？
小结：用一句简单的话来说一说葡萄园的景色。
师：故事有谁？他们想干什么？他们想了什么办法？
师：他们是怎么钻篱笆的？一起学一学小狐狸的动作。
师：小狐狸想尽办法，又是挤、又是扭，结果？
3、完整学念儿歌前半段
二、观看教师表演，学习儿歌第二段
1、教师配乐表演
2、理解儿歌后段内容
师：小狐狸吃到葡萄了吗？他们是怎么吃到葡萄的？
师：是谁想到这个妙招的'？他是怎么想的？
师：狐狸们摘到了哪种葡萄？为什么？
师：葡萄是什么味道的？
3、完整学念儿歌后段
三、出示题目，师幼完整念儿歌
布娃娃的教案篇6
活动目标：
1、让幼儿理解儿歌内容，并发准“眨、说、着、真”等翘舌音。
2、体验做娃娃的爸爸妈妈的愉快情绪。
活动准备：布娃娃若干。
活动重点：引导幼儿理解儿歌内容，学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。
活动难点：根据自己娃娃的形象创造性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。
活动过程：
1、体验做爸爸妈妈的感受：
教师设置情景：
“布娃娃乐园里的娃娃们想妈妈了，我们来做它们的爸爸妈妈了，我们来做它们的爸爸妈妈吧！”
幼儿扮演爸爸妈妈来抱娃娃、照顾他。
引导幼儿交流做爸爸妈妈的愉快感受：
“你是怎样做娃娃的爸爸妈妈的？“
“布娃娃笑了，你心里感觉怎么样？“
2、学习儿歌：
教师完整朗读儿歌，幼儿欣赏：
“布娃娃长的怎么样？“
“布娃娃一天到晚在干什么？什么叫一天到晚？”
幼儿抱着娃娃跟着老师慢慢地朗读。
发准“眨、说、着、真”等翘舌音，适当纠正、练习个别字的发音。
让幼儿学习朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆地表现自己的情感。
附：儿歌
布娃娃，布娃娃。
大大的眼睛黄头发。
我来抱抱你，
做你的好妈妈。
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